作文永恒的追求

　　伴随着知识经济时代的到来，构建创新教育体系，培养现代创新人才成了推进素质教育的主旋律。在作文教学中培养学生的探索精神、求异思维方式以及丰富的想象力，是我们创新作文研究与实践课题组永远的追求。
　　21世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有力工具就是思维，这就引出了一个非常重要的话题，即作文教学如何定位。过去应试教育一直重文轻人，只重教文法，教学生如何审题、如何立意、如何构思、如何行文；记叙文写法一二三；议论文技巧abc，我们的学生虽然也能写出规范文章，但最终却使学生作文成了千人一面的八股文。鲁迅先生早就说过，如果我们一味地相信法，是很容易陷入陡然玩弄技巧的深坑里去的。
　　1998年滨州市中考作文题是《挫折》，有半数以上的学生无中生有地杜撰出家庭遭到变故，父母双亡或是自身伤残等为赋新词强说愁的虚假经历，为了让阅卷老师动情掬泪，换取一个高分，而不惜把父母送进坟墓，这种为文造情的缺德文章竟是过去那种从文出发的应试作文教学逼出来的。所以，创新作文的。研究必须关照作文的主体人。
　　作文，就是人思维的反映，作文是有形的思维，思维是无形的作文，从人出发，就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基提了：谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他的思维能力，离开了思维，单独发展语言是不可能。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高人的写作能力，这样才符合文章的写作规律。
　　一、打开思维的黑箱，立足于一个创字中学生作文常犯的毛病就是人云亦云，千人一面，究其根源是与思维方法有关。人们对某些问题的看法常具有很大的相似性，思维范围和内容成了一个严重封闭的黑箱，这就不可避免地使学生思路狭窄。要彻底改变这种状部优，就要从思维训练入手来培养学生的独创意识。思维训练的方法有常规思维方法和求异思维方法，常规思维方法又有形象思维方法和抽象思维方法。形象思维方法如联想、想象，在记叙文中常用到；抽象思维方法如归纳、推理、判断等。求异思维方法如多向思维、反向思维、外向思维、交叉思维、有形思维、变形思维等。
　　二、植根于现实生活，强调一个新字白居易说过文章合为时而著这个时就是现实生活。尽管当代中学生课业负担重，但中学生的生活却能折射出社会生活的七彩阳光。所以我们指导学生作文训练时，引导学生关注身边生活的长幼之情、邻里关系、成功与失败、理想与前途、欢乐与忧伤，不失时机地进行热点炒作，让学生自觉养成说真话、诉真情的意识。
　　三、重视积累，看好一个活字写作文没有捷径，唯有多读多写，正如欧阳修所说：唯勤读书而多为之，自工。有人做过实验，认为从小学到中学，学生应有30万字的写作量才能过关，任何一项技能都是长期大量反复训练的结果，写作作为一种生活、知识、思想融于一体，感知、思维、表达共同作用的复杂综合技能，更离不开大量的训练。
　　我校有校刊《小荷》《教研论坛》有年级组主办的《知心朋友》《心理导报》，有各班级主办的《晨曦》《星星岛》，《春水》《放飞》《芳草地》等三十多种刊物，这些刊物都由学生自己编写；学校的大型会议、外事活动，都有学生记者参加。在这些社会实践活动中，不但开阔了学生的视野，也使学生的思想变得更敏锐、更深刻、更全面、更客观，同时又促进了学生创新作文能力的提高。著名心理学家和哲学家威廉詹姆士说：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。那么，让我们在作文教学研究与实践中播下创新的种子吧，因为创新是你、是我、是我们民族永远的追求