词语探究的意思和造句

　　探究一词的意思是探索研究，如何用探究造出比较好的句子呢？下面品学网网小编为您带来探究的造句，大家可以一起参考学习。探究的解释
　　读音：nji
　　解释：探索研究：探究原因探究的精彩造句
　　1）我们偶尔也会疑心周围的人有些事对我们秘而不宣，可总要等到深陷情网之时才会有探究的冲动，而于寻找答案之时，我们才会发现，人们在现实生活中将自己的真实面目掩饰到何种程度。
　　2）研究一场爱情的发生简直和探究宇宙的起源同样困难，她们是如何相爱的呢。
　　3）目前，国内理论界在关于刑法的溯及力问题的研究中，多集中于司法中的具体问题，就事论事，很少探究溯及力问题背后的刑法价值取向，犯了舍本逐末的毛病，没有从宏观上探求解决溯及力问题的方法。
　　4）爱因斯坦探究宇宙的奥秘，穷理尽性，终于发现了相对论。
　　5）马路上有人在唱歌，众人心生好奇，纷纷围上去一探究竟。
　　6）科学探究活动中少不了突发奇想的创造思维。
　　7）笔者在高中化学新教材的教学中进行了大胆的探究和尝试，取得了良好的教学效果，现作介绍如下，敬请各位同仁不吝赐教。
　　8）教学方法的改进，首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知十，举一反三的目的。
　　9）人世冷暖，如同盲人摸象，永远无法得知其全貌，我只得用所有的真诚和勇气来探究它的虚实。
　　10）当卧底的警员都是抱着不入虎穴，焉得虎子的决心，深入歹徒组织核心一探究竟。
　　11）当理性面对未知时，会产生探究的冲动，要把未知变成知，这就是好奇心。
　　12）乡土悠悠，来探究中国人沐浴天泽的乡土情结，思考中国人根植厚土的乡土意识。
　　13）从其著作中我们可以发现他丰富的法哲学思想，探究其内在的逻辑理路：法的生成逻辑、法的历史逻辑、法的发展逻辑、法的价值的实现逻辑等。
　　14）这一次，我们将探究条件逻辑在常规序列图中所扮演的角色，通过它来让您了解有关UML表示的更多知识。
　　15）对于日本现代作家川端康成来说，文学内部生命的展示集中于对爱学进行深入的探究和开掘。
　　16）第三章探究两京胡寺的基本特点。
　　17）偶然的一天，他们在广播里听到了关于高加索地区石棚的故事，好奇的他们决定去那里，一探究竟。
　　18）师：请同学们归纳求除数和被除数的关系式。先让学生小组讨论，自行探究。
　　19）本文尝试以法国悬疑大师乔治。克鲁佐的悬疑电影为例，探究法式悬疑片所呈现出来的与众不同的特质。
　　20）分析结果表明，在多媒体网络教室中实施探究教学模式在教学中是适用的和有效的。用词语探究造句
　　1）人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。
　　2）这世界无非是一所探究真理的学校。问题不在于谁将最终抵达目标，而在于在奔向这一目标中谁最出色。
　　3）大海因波涛而美丽，人生因挫折而完美。学习因探究而深入。工作因创新而精彩。
　　4）终身受益不敢当。学习物理，就是要探究物质的原理。原理比人还要大。你抓住这个目标，不断地研究，然后准确地表达出来。本科生、博士生，一直到教授，都是这样。
　　5）这世界无非是一所探究真理的学校。问题不在于谁将最终抵达目标，而在于在奔向这一目标中谁最出色。
　　6）在学习上他总是不断探究，不断前进。
　　7）喜欢探究可活跃思维，喜欢运动可健全体魄，喜欢山林可返朴归真，喜欢孤独可安心读书，喜欢风雨可练就筋骨。
　　8）在我看来，凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默，在沉默中面对他灵魂中真正属于他自己的重大问题。
　　9）吴思媛是怀着一种带有敬畏的好奇在探究叶无道，因为他拥有太多秘密，这样的男人，就像译本惊心动魄的悬疑小说，翻了一页会迫不及待的翻下一页。
　　10）通过这次的合作探究，大家明白了众人拾柴火焰高这一深刻的的道理。
　　11）笔者在高中化学新教材的教学中进行了大胆的探究和尝试，取得了良好的教学效果，现作介绍如下，敬请各位同仁不吝赐教。、小弟无知，对波斯刀没有下功夫研究，莫笑莫笑，还望兄台不吝赐教。
　　12）课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。
　　13）认真思考生活，探究生活真谛，这是当代青年应该切实做到的。
　　14）此刻不是探究整个事件背后原因的时候。
　　15）他们集思广益，但同时也仔细探究各个细枝末节。
　　16）读经如果不探究其中的义理，只留心章句训诂，那就像买椟还珠一样，读再多也没用。
　　17）在自主探究的过程中，难免会遇到困难，而合作恰恰能帮助学生解决困难，实现探究，拿不定主意时可与别人共同探讨，从而吸取别人长处，弥补自己的不足，众人拾柴火焰高，这样既发展学生智力，又提高了探究能力。
　　18）在树林中氤氲而起的薄雾之中，我们似乎看到一股悲壮之气在袅袅升起。面对着长眠于此的那位追日英雄，面对着舍身探究自然奥秘的先古豪杰，除了生发英雄气短，儿女情长之慨外，我们只能是肃然起敬，顶礼膜拜了。
　　19）去发掘生活那一抹奇妙的面纱去探究那衶奇的奥秘。生活就像一条金丝绳我就如那七彩的珍珠，金丝绳把珍珠串起耒散发出七彩的光芒，而我的生活就像明镜一样看清了自己。
　　20）永久缩在自已熟知的领土，不取去探求未知领土的人是一个缺少生存兴趣的人，当我们探究得越多时，才会挖掘出生计的金矿。
　　21）一方面，历史指的是事件，即人类事件的过程；另一方面，它又是指历史的事实报道，即历史学家所从事的探究和做的记事。
　　22）要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。杜威
　　23）书籍还是引领我们穿越未来的隧道，通过科学探究，可以在一定的限度上观测未来。读书的魅力足以见矣！
　　24）等质疑问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。
　　25）它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
　　26）青涩的女子，面对心仪的男子，会努力装得复杂，她用神秘感引他一探究竟。
　　27）趣味性的话题让学生畅所欲言脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达陶冶了性情增长了知识培养了能力。
　　28）笔者近几年在课堂教学中，对充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生思维的灵活性，抑制思维呆板性进行了大胆的探究和尝试，取得了良好的教学效果，现作以介绍，请各位同仁不吝赐教。
　　29）因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最近发展区，质疑问难，创设问题情景，并从多角度设计认知性问题，激发学生积极探究，独立思考，自己解决问题。
　　30）在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。