自由作文的优秀教案

　　【三维目标】
　　知识与能力
　　记住自由作文的一些特点，写能综合运用本学期所学的一些写作技巧。
　　过程与方法
　　写作尽量做到说真话，抒真情。
　　情感、态度与价值观
　　提高高作兴趣。
　　【教学重难点】
　　做到说真话，抒真情。
　　【教学法】问题引导法、归纳总结法。
　　【课时】1课时
　　【合作探究展示】
　　一、直接导入
　　师问：同学们，这一学期眼看快要结束了，回想这一学期，我们在作文训练上花了不少功夫，掌握了不少写作技巧，今天我们作文的训练目标就是综合运用这些写作技巧，自由作文。
　　教师板书：自由作文
　　（直接导入，明确本次作文的要求）
　　二、复习回忆
　　师问：同学们回忆一下，我们这学期学了哪些写作技巧呀？
　　教师鼓励学生畅所欲言，根据学生的回忆，教师再补充，总结，进行投影。
　　记叙文要写清楚一件事的起因、经过、结果。
　　要按一定的。顺序有条理地进行记叙。（如：顺叙，倒叙，插叙等）二次备课
　　作文应做到有详有略，详略得当。
　　合理安排的结构，注意开头与结尾的设计。
　　写作中应采用多种表达方式，记叙中结合抒情和议论。
　　（温故知新，为下面写作作准备。）
　　三、阅读短文（提供一篇短文）。
　　学生默读，圈画出重要的信息。
　　四人一组交流自己圈画的内容。
　　归纳出自由作文的一些特点：
　　一是文体选择自由。学生要采用自己擅长的文体进行写作。
　　二是选材极为广泛。尽可能广泛地占有与话题有关的材料。
　　三是立意多向发散。写作时尽量发表自己富有个性的见解。
　　（此环节中在学生自学短文、讨论交流的基础上，教师指导他们进行总结，为的是既能让学生对本次的作文要求有初步的了解，又能培养他们提炼、概括信息的能力。）
　　教师在此基础上应强调自由作文的一些注意点：
　　一是文体自由，并不等于各种文体的杂糅，结果有的同学将作文写成四不像作文。
　　二是选材自由，有些同学在写作中可能会详略不当，作文成了材料的仓库。
　　三是立意多向发散，并不意味着一篇有多个中心。任何一篇都应该立意明确，中心集中。
　　（老师的这种提醒是非常有必要的，因为很多同学对自由的理解是片面与肤浅的，他们往往将自由等同于非限制，其实自由作文也是有限制的。这样的提醒无疑是澄清了学生思想的误区，使本次作文少走一些弯路。）
　　四、自己作文，写作尽量做到说真话，抒真情。比如写人的。