教师节征文范文何老大教会我的三堂课

　　教师节征文范文：何老大教会我的三堂课
　　身高：一米七五左右的；身材：用《奋斗》里的经典台词来形容他再合适不过：瘦得跟抽筋似的；头发：剪得特别短，心情好时还会剪个光头；在校道上遇见他时，常常是戴着压低的鸭舌帽，一副要去打劫银行的尊容。呃，我要说的是我大一基础写作外加大二商务文书课的何老师当然我们都叫他何老大。
　　他是一位具有传奇色彩的老师，自己开了间公司，却不想让自己太商业，于是来到我们学校当老师；却又不想太文人，于是他就成了我们学生津津乐道的老板老师了。他的思想之前卫，行为之诡异，几乎传为佳话。而我们也总是叫他：何老大。有时听到我们班一群小屁孩的狂言，他会郁闷得狂拍桌子，大笑不止。而当我们在课上乱作一团，他也能依然固我，讲得天花乱坠，浑然忘我。
　　何氏有众多经典名言，每个名言背后，都有令我印象深刻的故事。我想分享的是他的三个名言及相关故事。
　　1不要让你高贵的头脑堕落为硬盘。
　　这是何氏最常挂在嘴边的一句话。很明显他是不满中国现行教育制度的，仅凭这一点我就对他非常有好感。
　　但是他是一个浪漫主义者，似乎认为如果国家领导人如果一切照他说的办，中国的教育事业必将蒸蒸日上。于是在其眉飞色舞，激情四溢的课上，何老大总会爆出好多令人为之一振的想法。奈何鄙人是一个现实主义者，常欲与之辩论。比方说当何老大在大谈美国教育制度的优秀时，我会说：那是美国！
　　但是不管怎样，何老大那句听似玩笑话，更多的却是他对中国教育制度的担心的警句：不要让你高贵的头脑堕落为硬盘，让我不时地问自己：对知识只知道无条件地吸收，那么你比一个高容量硬盘强大吗？如果大脑只是用来储存海量知识，那么你是不是准备永远做一个思想的奴隶，永远受制于人？
　　2写作的目的并不是要扩大读者的词汇量，而是要把作者的想法传达给读者。
　　大一时，我总喜欢写一些风花雪月的事儿。即使是总结类的报告，也喜欢写得花枝招展，恨不得把自己所学的形容词都用上。何老大每每苦口婆心：写作的目的并不是要扩大读者的词汇量，而是要把作者的想法传达给读者。现在看来如常识般的话，在当时却是给了我当头一棒的。
　　记得有一次，我上台做演示。讲完后何老大问我：为什么要分成这些角度讲？这七个角度彼此之间是怎么样的逻辑关系？
　　我答道：之所以分成这七个角度，是希望启发同学们这个问题还可以从这些角度思考。
　　何老大的第二个问题我避开了。
　　这时何老大就说了：那么你看看台下的同学们，有没有受到你的启发？
　　没有。这是必然的，因为连我自己也不知道这七个角度到底是什么样的逻辑关系。
　　看我沉默，何老大说了一番我这辈子都无法忘记的话：如果他们没有从你的话中得到有益启发，那只能证明你的初衷是失败的。
　　何老大拍了两下桌子，继续说：这是我们每个人都应该注意的：如果你不能把你的想法有效地传递给对方，那么你不能说：别人是垃圾，竟然听不懂你的话。相反应该反省一下：自己是不是垃圾？永远记住：写作的目的并不是要扩大读者的词汇量，而是要把作者的想法传达给读者。
　　写作的目的并不是要扩大读者的词汇量，而是要把作者的想法传达给读者。我想，我这辈子都不会忘记的了。如今每每写文章，我都会问自己：你想表达什么？你想让对方听的是什么？
　　3最激烈的争论是双方都提不出充分证据的那些问题的争论。
　　这句话其实是何老大的偶像罗素说的。无奈我们这帮八十后，吃喝玩乐在行，说起罗素个个摇起头，即使看过他的书，也是如坠云雾般毫无所获。而何老大让我们充分体会到罗素的智慧所在。
　　何老大推崇辩论，喜欢我们辩论，理由如上述他偶像所说。咦？难道辩论不是因为我们都有各自充分的论据才得以进行的吗？
　　错！
　　如果有人告诉你，冰岛在赤道上，你会和他辩论吗？不！你只会可怜他。
　　幽默搞笑一如何老大，却总能让我们获益匪浅。
　　所以下次你想和人大吵特吵时，记得在心里对自己说：最激烈的辩论要展开了。而之所以我们如此激烈，是因为双方都没有最充分的依据！的确，在辩论中，我们的思想得到了交换，思想得以碰撞而擦出火花，这就是辩论的魅力！
　　何老大教会我的这三个道理，其实哪是三堂课所能学会的。但是这三个道理，如今却已慢慢成为我人生哲学的一部分。借着教师节，我想说：何老大，你是我们永远的何老大！
　　当然还有很多老师，值得我好好怀念。所以我想借教师节对所有可爱的老师说声：谢谢你们！因为有你们，我们才变得精彩！衷心地祝你们教师节快乐！