当你觉得很简单，幼儿却怎么也学不会时你就这么做

　　今天的音乐活动是学习藏族舞《金瓶似的小山》，我在上课前准备了音乐、舞蹈
　　的视频，在场地上画好了集体舞蹈的的圆圈；自己还反复练习了舞蹈，可以在教学中为幼儿做示范。开始时，教学还是比较顺利的，孩子们一边听音乐一边看视频，我还跟着音乐进行了现场示范，孩子们的兴趣都很高。
　　轮到孩子们来学舞蹈了，舞蹈中有两个难点动作：一是手绕圈，二是顺风旗。关于绕圈的动作，孩子们还算顺利垲学会了；到学顺风旗的时候，问题就多了。孩子们不是这个手势错了，就是那个方向不对，七零八落的，怎么都学不好。尽管我不断地提醒孩子，但效果甚微，我开始焦虑。孩子们开始出现骚乱。
　　这个舞蹈动作的确是有难度的，可是教材上连贯的舞蹈需要这个动作。我自己之前跳得比较顺利，没有想到，孩子们学的时候会这么难。是什么原因呢？我仔细观察孩子们的动作，大多数的孩子是因为对左右方位的分辨不是很清楚导致的。那么这个活动要不要进行下去了？有什么办法可以帮助孩子们记住方向和手势呢？我一眼看见挂在音乐教室墙上的头花，头花是圈状的，中间是松紧带，试试看能不能把它们戴在孩子们的手上，作为提醒？我拿下这些圈状头花，发给孩子们，让他们戴在左手腕上。
　　接下来学顺风旗韵时候，我说：有花的手要翘得高，这样你们手上的
　　花大家才看得见，动作才漂亮。每个孩子的左手都翘得高高的，特别的整齐，都不用我去一个个纠正了。眼睛要看着你的花，我再次提醒。所有的小朋友都昂起了头，动作变得漂亮了。学托帽动作时，我发现这朵花又起作用了。用有花的手托住帽。当然我说完这句话，？虽然有些小朋友托帽的手势不太对，可方向一个也没错。
　　一支舞蹈就因为这朵头花变成标记花，让孩子们学得比前面顺利多了。不会儿，孩子们就基本学会了这些动作。
　　在日常教学中，有时候我们并都不能如愿的达到预期的教学木标，这时候一定不要焦虑，试试以下的破解之道：
　　1、关注幼儿现状，分析问题原因。教师要及时观察，分析幼儿学习困难的原因，是因为内容较难、任务不明确还是教师没有交代清楚？
　　2、及时调整策略，随机应变。目标是预设的，幼儿是变化的，目标应该是幼儿跳一跳能够得着的。
　　3、果断终。止教学过程。当教师发现教学中的问题不能够现场解决，而幼儿的兴趣和耐心都已经消失殆尽的时候，应该果断终止教学活动，转向下一个环节；课后再反思问题的原因，寻找对策。切忌继续开展毫无意义和价值的活动，这样做，容易引发幼儿对教学活动的厌倦感，浪费幼儿的时间。
　　你的课堂中遇到难点是如何解决的呢？欢迎留言评论，共同交流。