一篇需要解密的文章

　　这可不是特殊年代的文献，也不是加密的国防资料，它就是一篇四年级学生作文，只不过，文章密度挺高，我解不开，谁来试试？
　　其文如下：
　　打印如下：
　　游家中一天
　　我到了家中开始了游家中一天。
　　一进门左面是大‘草地，在软软的大草地边上上有个大天洞天洞有时非常的热，有时非常冷。
　　在向前面走的左边有一个大的西北风可以变热，也可以变冷。在西北风的前面也有一片大草地在草地的右面是大石头可以在草地上坐这着再石头上玩。在边是一个巨大的石头石头的后面是2个大天洞可以很热，天洞的上面可以放东西可以炒、满、煮。
　　再向前面走的右面是一个大旋窝可以把石头木头旋下去。还有一
　　个大泉眼儿可以有泉水可以没泉水也有一个大的泉眼儿。
　　再向前走的左边是一个超大的草地，草地的右边是一个大洞。
　　这里是我的风景点，你喜不喜欢？
　　我的观感：
　　我看了N遍，不得要领，无法破译。
　　整个过程，我都没有笑，笑不出来，相反，我觉得冷先是因不自然不舒服而引起的不适感，然后就是被冷风激了一下似的皮肤过敏，冷中带痒我开始一边挠一边想：这孩子怎么想的？他脑子里装了什么？或者是该装什么却力不从心以致啥也没有，就剩下坑？
　　大草地好理解，但天洞是什么？是个坑吗？又为何又冷又热？还能炒能煮？
　　西北风显然不是指风，它也能忽冷忽热，挺神奇的。
　　石头、木头指代什么？
　　我需要密钥！
　　问孩子吗，和他谈谈？昨晚谈了一下，他腼腆而忸怩地笑，终不知所云。
　　唉，其实我心底有一种恐怖感，我感觉这孩子就像一个无知的小兽，懵懂地在山梁上胡走乱撞眼前是什么？他迷惘，说不出，这是洞，那是石头，那是草地、木头、泉眼他脑子里冒出这些似懂非懂的词汇，于是他眼前的事物就都加密了他解释不出，别人也破译不了，这就是没开窍吧？
　　马上就要升入五年级了，这个孩子还在怎样看眼前的一切呢？显然，大多是走了型的，他还停留在童话世界吗？他的思维里还只是好人坏人的分别，只是白雪公主和大灰狼的概念吗？天是什么？云彩是什么？地球在哪里？宇宙又在何处？我觉得许多眼前的许多司空见惯的东西都让他迷惑，其他的，更是遥远的迷雾了唉，我觉得恐怖。
　　我想起了小区里那些在沙坑里奋斗的孩子们，他们如何看眼前的事物呢？
　　妈妈，这是个坑。
　　妈妈，这是石头这是眼
　　为什么会这样？
　　孩子家长只看到孩子容易马虎，看书溜号，其实，真正严重的问题是：孩子还没睡醒啊！我问过数学老师，他经常分不清钝角和锐角，搞不清该加还是该乘显然，他的心智还只是二年级的样子。
　　那就抓紧教啊？这是老师们纠结之处了，昨天刚教过，今天再问，不会！英语第一单元八个单词，每星期都听写，一个半月了每次对四个算进步。至于数学，更是一团浆糊，什么答题技巧什么查漏补缺，别逗了，他连乘法口诀都背不全
　　有趣的是，家长还在一厢情愿地培优，各类品牌套题压过来，什么五三天天练，什么一遍过他几遍也过不去呀！
　　我只能呵呵了，说孩子笨指定不好，何况就算是笨，情况也是因人而异的，不是可以笨鸟先飞吗？
　　问题是：他走都很困难呀！
　　那就先解决走的问题呀！这方面孔夫子早有定论，这就是因材施教，也就是对症下药这是教育领域的实事求是，无论对家长还是学校老师，都适用。
　　对学生的个案视而不见，家长不知从哪里灌了鸡汤，然后憧憬于有朝一日石破天惊老师满足于煮大锅饭，一群羊赶着走，反正是喂了可是有一只羊进食有障碍，吃不饱长不大，怎么办？
　　对症下药，因材施教，这是称职，对孩子是福音，这需要责任心，更需要良心。
　　放下幻想，先解决眼前的困惑，实事求是地面对孩子面对自己，这是家长该做的。
　　一点启示哈。