在现在的生物考试中，经常出现一些成语、谚语、歇后语等等知识与生物知识的结合：如：伤筋动骨一百天，在此过程中，是哪一结构起的作用？从而阐述骨膜的再生作用（与骨的伤后愈合有关）；又如冰上爷俩翻了车，要谁去看骨外科。和童叟躬身棋边座，长此以往谁背驼则着重考察骨的成分中有机物和无机物的比例，决定了骨的硬度和弹性；用十指连心来考察皮肤的真皮中分布着大量的感觉神经末梢，能感受外界的刺激；用一针见血考察出血至少要伤及皮肤的那层结构，来考察皮肤的真皮中有丰富的血管；在夏天的时候，我们经常看到一种现象蜻蜓点水，请问这是什么现象？考察蜻蜓产卵的方式；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。考察动物的保护色；有收无收在于水，收多收少在于肥。考察水和无机盐对植物生长的作用；种瓜得瓜，种豆得豆。考察遗传现象；一母生九子，九子各不同。考察生物的变异现象；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。考察生态中的食物链和食物网的知识，还有螳螂捕蝉，黄雀在后。；要想水果长得好，还得蜜蜂花中跑。来考察虫媒花知识；桔生淮南为桔，生淮北则为枳考察温度对生物生长的影响；
　　山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能图。考察保持水土、涵养水源的重要性；同时还可以借助成语与谜语知识来考察生物学的概念。如：视而不见保护色；望而生畏警戒色；以假乱真拟态；移花接木嫁接；鹦鹉学舌模仿行为；孔雀开屏求偶行为；望梅止渴条件反射；种豆南山下，草盛豆苗稀竞争；无中生有隐性；有中生无显性
　　这样的题目的出现，即扩大了学生的知识面，又考察了学生德的生物学常识。因此在平时多积累这方面的素材，并在平时的授课重视党的渗透，既能提高学生的学习兴趣，又让学生抓住了特点，更利于知识的记忆。另外在以往的听课中，有些教师自编了顺口溜，这样让学生记起来不仅琅琅上口，而且效果更较明显。如我在讲到维生素的功能的时候，就借用了一个广告词：A，火眼金睛看得清；B，脑筋急转我最灵；C，大力水手羡慕我；D，加钙增高我能赢；还有一个小小E，不怕病菌来入侵。这样不仅使学生一下胃口大开，课堂气氛异常活跃，而且，许多的学生还在反复的哼唱。
　　兴趣是最好的老师，兴趣需要我们教师的正确引导和培养与呵护，让学生在学习中找的乐趣，一定能事半功倍。

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