（23）家长怎样用哲学系列

　　（23）家长怎样用哲学系列
　　有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。
　　老子
　　二、矛盾存在于生活的时时处处
　　矛盾的普遍性
　　每个人要想有效地改造世界、改造自己，首先就要正确地认识世界、认识自己。认识世界就是认识矛盾，因为世界是由矛盾组成的，没有矛盾就没有世界。但是，有些人怀疑这个世界真正是矛盾无处不在，无时不有吗？有没有例外呢？
　　矛盾存在于一切事物的发展过程中
　　（1）处处有矛盾
　　矛盾存在于所有事物中，不论是大自然还是人类社会中，处处、事事都包含矛盾。
　　三千多年前，老子在《道德经》中就列举了许多矛盾：美丑，有无、损益，刚柔，强弱，荣辱，智愚，巧拙，大小，生死，胜败，攻守，进退，静躁，轻重。
　　恩格斯在《反杜林论》中指出：
　　高等数学的主要基础之一，就是矛盾
　　就是初等数学，也是充满着矛盾。
　　列宁在《哲学笔记》的《谈谈辩证法问题》一文中，也列举了矛盾的对立统一种种实例：
　　在数学中，和，微分和积分。
　　在力学中，作用和反作用。
　　在物理学中，阳电和阴电。
　　在化学中，原子的化合和分解。
　　在社会科学中，阶级斗争。
　　毛泽东在《矛盾论》中，还特别指出人的概念的每一个差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映入主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决了人们的思想问题。
　　在我们从事的教育工作中，同样处处存在矛盾。
　　每个孩子都是矛盾的统一体，只有看到他们的内在矛盾，看到他们也是优缺点的矛盾统一体，才能推动他们进步。只有看到熊孩子的优点，才能实现星星之火，可以燎原；只有认识到乖孩子也是矛盾统一体，他们既有优点，但也有隐藏的缺点，才能推动他们百尺竿头，更进一步。
　　家庭中的矛盾
　　家庭，同样充满了无数矛盾。从内容上说，家庭的需要和奋斗目标与家庭当前的现实情况构成一对矛盾；从人员组成来说，家庭的核心人物和全体成员形成一对矛盾；夫妻之间也会形成一对矛盾；亲子之间构成矛盾；孩子之间构成矛盾；长辈与晚辈构成矛盾；甚至家庭中的男性和女性也会形成一对矛盾
　　在家庭生活中，大至每个成员的价值观，追求什么样的生活？小至看电视选择哪个节目？音响的声音放多大？都是家庭生活中的矛盾。甚至全家逛商场时，给孩子买什么玩具？也会给家庭增添了一个新的矛盾
　　在家庭教育中，也存在着各式各样的矛盾。
　　有一位年轻的班主任风趣地将自己的班主任工作艺术，归结为童心未泯，老谋深算一对矛盾，这个道理也适用于家长。她认为，一个优秀的班主任必须有这两者既对立又统一的心态。一方面自己虽然早已逝去了童年，但是童心不能泯灭，这样才能理解孩子，和孩子有共同语言，善于使用孩子熟悉的交往方式；而另一方面，班主任还必须比孩子看得远，想得深，善于运用丰富的经验进行谋算作为优秀班主任的这两方面，一定是互为前提，共处一体的。因为如果仅仅是有童心未泯而没有老谋深算，那么，班主任的工作就会盲目满足一切童心的需要，结果很可能是仅仅有欢乐过程，而缺少深刻的收获；相反如果单纯是老谋深算，班主任的愿望、措施虽然好，但是违背孩子的年龄特点，结果往往是别别扭扭，费力不讨好。
　　所以，作为家长也要用两手面对家庭教育：一是要有童心，理解孩子的心理特点；二是要有深算，把握好孩子根本的长远需要。