文全文共2093字,阅读时间约3分钟 前阵子带Tim去新开的儿童乐园玩,几个小朋友很快打成了一片。妈妈们也闲聊起来,但半个小时还不到,就听到旁边传来了小孩子的哭声。跑去询问原因,原来是3岁的小可非要从瑞瑞手里抢玩具,瑞瑞提议交换,小可也不同意。争抢之中,小可把瑞瑞推倒在地了。 小可妈妈带着一脸歉疚从小可手里抢过玩具还给瑞瑞,并且让小可道歉。这下本来就噘着嘴的小可也哭了出来。 安抚好孩子,小可妈妈叹气说:不知道为什么,这段时间小可突然学坏了,总是抢别人的玩具和零食,在幼儿园也是这样。其实在私信中,也有很多妈妈向我们提出同样的问题,那么孩子为什么突然变身小土匪了,这种状况又该如何破解呢? 孩子为什么爱抢玩具? 在美国,家长们大多听过这样一首魔性的儿歌《幼儿所有权法则》,其中有几句非常有意思,分享给大家: 我喜欢就是我的,我先看到就是我的,我抢过来就是我的。这首歌恰恰反映了23岁孩子的物权意识,虽然很强盗逻辑,但跟他们的自我意识发展息息相关。 从发展心理学的角度看,3岁的小可正处于自我意识发展的巅峰时期。经过了三年的我能动我能走我会自己来的经验积累。在3岁左右的孩子心里,自己就是这个世界的真理,他者的概念十分模糊。 所以对于大人而言,孩子是喜欢抢玩具。而在孩子自己眼中,则是很自然地拿来自己喜欢的玩具。这也可以解释,为什么上文中的小可不但拿走了瑞瑞的玩具,还拒绝瑞瑞交换玩具的请求。 面对抢玩具的孩子,引导试试这三招 Tim班上也有过这样一位小朋友,凡是自己喜欢的玩具或零食,根本不会问别人的意见,直接拿来吃,同班小朋友看到他都会哗啦躲开。 老师特别跟那位孩子的家长做了沟通,才知道这家人认为:这是孩子的天性,会随着年龄增长改善。然而,班主任直接指出:虽然自我中心可以理解,但如果不加以引导,就可能会影响孩子的社交发展。那该怎么办呢?爸爸妈妈们可以试试下面的几招。 第一招:让孩子理解所有权概念 在一档综艺节目上,戚薇分享了她和女儿lucky的一件趣事:lucky看上了戚薇的裙子,并且说是自己的。结果戚薇气冲冲地说:这是我的!而有些爸妈却觉得:我的就是你的。在育儿的过程中,没有给孩子一个明确的所有权概念。 因此,想改善抢玩具这一行为,就先要让孩子知道:有些物品是自己的,而有些物品是别人的。比如有一次我带Tim去公园玩,他就一直在霸占跷跷板,沟通后我才知道,Tim觉得跷跷板是自己的。于是我趁机向他解释了公共财物的概念。 第二招:通过共情让孩子理解他人 在上文中的例子中,我们看到小可妈妈的这样处理小可的不良行为:她训斥了小可,并且抢过小可的玩具还给瑞瑞。但这样做其实于事无补,小可并没有从根本上意识到自己的行为是错误的。也不会觉得自己对瑞瑞造成了伤害,反而还会觉得很委屈。 事实上,当发现孩子抢了别人的玩具,你可以告诉孩子:你这样的行为是错误的,会让小朋友非常伤心害怕。并且可以引导孩子思考,如何用更温和的方式,玩到喜欢的玩具,比如建议交换,或一起分享玩具。平时在家也可以用过家家的方式情境重现,教孩子学会协商。 第三招:引导孩子发现交换的乐趣 在著名的《资本论》中,马克思率先提出交换的概念,并且认为这是人类分工协作的基础。 事实上,也正是交换促成了共同想象甚至文明的发展。所以从某种角度说,让孩子们体会到交换的意义,比强迫他分享更有意义。 有次Tim的幼儿园就组织了玩具市集,让整个校区的孩子都参与进来,通过交换获得自己喜欢的玩具,也收获了友谊。在和孩子一起玩时,家长可以去制造一些需要交换的环节。比如分给他积木中所有正方形的部分,自己留下三角形。当需要拼某个图形时,大家必须交换才能成功。这样逐步引导孩子的交换意识,在潜移默化中养成交换和协商的习惯。 引导孩子莫矫枉过正 需要特别提醒大家的是,在23岁这个特殊的心理发展阶段,孩子的自我意识发展,既需要用社会规则来约束,也需要保证其合理发展。 有些爸爸妈妈看到自家娃喜欢抢玩具就给孩子扣上坏孩子的帽子。或者是像小可妈妈一样,强制孩子分享,试图让孩子因为父母权威改正,这些都是矫枉过正的行为。 育儿专家李雪说:让孩子了解物权,先要让他感受到父母对物权的尊重。 也就是说,只有真正拥有物品,才会懂得尊重别人的拥有的权力。简单来讲,当父母不去强迫孩子分享自己的玩具,他也就理解了每个人都应该拥有自己完全能支配的物品。这样一来,他也就能去主动尊重别人,不去擅自抢夺其他小朋友的玩具了。 小辫子妈有话说: 孩子之间互相争抢玩具,看似是一件小事儿,背后却蕴含着他们如何处理自己和他人、自己和物质世界的大学问。如果对这种行为置之不理,或反应过激,都会对孩子的心理产生深层次的影响。 (本文图片来源网络,如有侵权,请联系删除) 相关链接一:六个教育孩子的方法,你的孩子不能再溺爱下去了,不然会害了他 相关链接二:让人无语的陋习,家长却觉得是聪明的表现?快给孩子改改吧 相关链接三:学区房对孩子的影响有多大?教育家:父母的教育方式是关键