三千问孩子做作业效率低，该怎么办？

　　第三十六问
　　奕斐老师，您好！
　　我的儿子今年7岁，上小学一年级。他在公立小学上学，放学早，功课少，接他放学路上，他都会玩上15分钟，到家还要吃了点心、水果，然后再开始做功课。虽然我已经尽量处理好了孩子所有的可能性和需求，他才开始做功课，可是孩子只有少数时候表现很好，更多时候就是要喝水、小便、大便没写几个字就离开位子，或者告诉我学校发生的事情。孩子做功课效率很低，半小时的功课要一个小时才能完成。关键是我也已经在改变自己，变得更加耐心，也能忍住怒气，但我也想知道还有什么更好的方法吗？奕斐来支招
　　其实，小孩子在小学一年级的时候的确会有一些这样的表现，这背后可能有不同的原因，所以家长可能需要去做一个深入的观察。
　　举个例子来讲，比如孩子很多时候说要喝水、小便、大便没写几个字就离开位置你最后也说了，其实你已经做到了把这些需求全部处理好了，才开始让他做作业的。如果说你的的确确让孩子把准备工作都做好了，那么这个时候你可以告诉他：妈妈，这个时候不允许你去小便、大便我们现在坐下来，妈妈就决定不能让你离开这个位置，除非你有合理的理由。因为你已经可以判断出来孩子完全是在找个借口。所以，在孩子做作业之前，你就要事先想好。这个时候，是你制定规则的时候，你是可以要求他做到这个事情的。
　　其次，如果你是陪伴在他身边，那你就想好，你陪伴到底陪的是什么？假设你陪伴的过程中不断在挑他的刺，让他很难受，那他会产生情绪，就很不想做。如果你只是说，我今天来陪伴你，我的目标就是说你做到什么，我就OK了。你这个底线很清楚，那就没有问题了。
　　我们家儿子在小学一年级的时候，我做的事情就是妈妈坐在你旁边，要求你可以慢，但是不要停顿。我们反复念的就是慢就是快，快就是慢，但是不能停，停就是慢。我只做这件事情，叫他不能停顿。也就是说，他有任何的理由，我都不能让你离开，因为你一离开，停下来，你的速度就会很慢。但是妈妈不要求你写字写得很快，也不要你作业做得很快。
　　所以我当时很清楚地知道我陪在他身边，我最重要的目标是让他能够承受在家里连续做半个小时作业这样一个事情，因为对一年级的小孩子来讲，回到家里做这个事是非常难的。所以其他很多的问题，比如他写字写得不好之类的问题，我都忽略掉了。这样子，他除了做作业不停顿这个事情有压力外，其他都不是特别有压力的。
　　那么，你也要好好想一想，你在陪他的时候，你最主要的功能是什么？你最重要做这件事情是什么？如果你说我不是要他坐在这里，我只要求他把作业做得非常非常好，中间停顿是可以的，那你就可以允许他停顿。
　　另外一个小问题就是不要把大人的时间概念放在小孩子身上，比如说你觉得这些作业半个小时就能做完，而他却做一个小时。那么，我就问你为什么你觉得半个小时就能做完，中间的原因是什么？
　　举个例子来讲，在早期我陪伴我们家儿子的时候，其实我是盯着他看的，我就在旁边看着他的。也就是说，我不说任何话，甚至有的时候我自己就坐在他旁边刷手机，但是我不允许他停下来，我就做这个事情。所以我觉得他再慢都不会拖一个小时的，如果他中间停下来，我就会问他是什么原因停下来了？他会说：妈，这个题目我做不出来。那我就说：那我们有没有方法呢？比如说，数学做不出来的时候，题目读两遍呢？或者怎样总而言之，你不能在那边发愣，这个是很糟糕的一件事情。那么，当你去关注他的时候，你就会发现他会不会出现这种问题。
　　所以从我的角度讲，其实我还是希望大家用优势累积法。如果你在陪伴孩子的时候，你守住一条底线，然后你在这个过程中给孩子点时间，一点点去找他的优点，找他正确的可复制的行为。
　　举个例子来讲，由于孩子对时间没有概念，那我们是不是可以拿一个闹钟也好，手机也好，或者是流沙瓶，告诉孩子我们先坚持五分钟时间，你不要抬头。他做到了，就说：啊！原来你可以坚持五分钟。然后，我们再一点点加深。或者，我们可以说：做完这一面，我们笔不能够停，手不能离开笔。那他又做到了，我们又表扬他。
　　所以，其实你应该做的事情是用优势累积法，反复肯定他做的对的东西，他的成长自然慢慢就上去了，他的成长不是你期望他更好，他就会更好的。所以这个是你的认知问题，而不是忍住怒气的问题。