都说六岁前给孩子立规矩，该怎么立

　　俗话说：3岁老大，7岁看老。孩子的性格形成在6岁前基本完成，而形成良好行为习惯和性格的时间是在3岁前，这样才能达到事半功倍的效果。
　　给孩子立规矩需要贯穿到孩子的一日生活当中，而且一定是在孩子能听懂之后才能进行。
　　8个月到1岁
　　这时期的孩子处于爬行期，对什么东西都充满着好奇，所有接触的物体都要摸一摸，甚至咬一咬，尽管这时期孩子的好奇心对她的发展极其重要，我们应多鼓励，但是，碰到危及孩子自身安全、损坏物品等行为是应该要禁止的，比如孩子在户外摘花，这类行为父母要帮助孩子停止这样的动作，最好的方法是转移他的注意力，因这时期孩子的记忆力非常短，很快就会忘记。
　　如果孩子碰到危险物品时，父母应用强硬的态度坚决对孩子说不可以！孩子是非常聪明的，他会看你的脸色，虽然下一次他还会去碰，但你需要一次次重复这些规定，最终他才会记住。
　　另外，孩子在犯错后，父母要立马做出反应，且家人做法一致。孩子受到批评而哭闹，这时候父母不要立马去安慰，等12分钟后再去抱他，让他意识到错误，然后向他解释为什么他的行为不被接受，很多父母可能觉得反正孩子听不懂，没必要解释，其实，孩子只是不会说而已，他能明白你的意思，向他解释也是为了再次让孩子知道什么东西是危险的，是不可以碰的。
　　12岁
　　这时期的孩子会走了，对世界的探索欲望更强烈，他的行为会给你带来新的挑战。这时期的孩子处于行走敏感期，也就是坐不住，你稍不注意，他就不知道毁坏了什么东西，而且这时期的孩子处于扔的敏感期，破坏能力强，当你对他的行为生气而大声呵斥和警告时，你会发现没有任何效果，因为这时期的孩子无法理解警告的含义。
　　在孩子的行为上，我们应给予孩子自由，但是，在孩子自由探索时，必须要让他知道，所有的打、咬、踢等行为是不被允许的，当然，这些得通过孩子的亲身实践才能明白，而面对这些行为时，父母需要先了解孩子为什么会这样做？是因为语言表达不出来，所以用动作直接表现？是因为模仿了别人的动作？是想用这种方式表现同伴交往的一种方式？
　　孩子每一个行为背后一定是有原因的，这是父母应该要去了解的，当孩子想与同伴一起玩而出现打人现象时，家长应先制止，然后问孩子：你想做什么，然后教会他正确的同伴交往方式，而对于语言能力不好的孩子，他表达不出来会很急躁，所以会直接用打人、咬人的方法体现，这时候大人制止的同时应该多加强孩子的认知学习，锻炼孩子的语言表达能力。
　　父母在处理过程中，切记多次出现不许打人的话语，毕竟这时期的孩子并不知道什么是打人，他只是不知道用什么方式可以更好。
　　23岁
　　很多时候，父母会发现，这个时期的孩子特别喜欢发脾气，因为2岁后孩子的自我意识形成，他会开始意识到自己是独立的个体，所以他希望什么事情都可以按照自己的意愿去做，这时候父母会发现孩子开始不听话了，什么事情都对着干，在应对孩子发脾气时，父母切记使用大吼大叫的责骂，这样会促使他脾气越来越来，也越急躁，正确的做法应该是父母平静的把孩子带到一个安静的地方，等他脾气发完后再跟他讲道理。
　　父母需要理解孩子的是孩子很多行为是冲动的，尽管他有时候不想那样去做，但因为他无法控制自己的脾气，所以，父母因选用情绪管理方面的绘本来帮助孩子正确的管理自己的情绪。
　　34岁
　　这时期的孩子语言表达能力强，思维清晰，理解能力佳，所以，这时期可以非常清楚的给孩子立规矩，教会孩子哪些行为是允许，哪些行为是不被允许的。
　　这个时期孩子的错误行为更倾向于有意而为之，当他做出某一个错误行为，即便他知道这个行为是不被允许的，但他依然做了，这时候父母应帮助他用语言来表达自己的情感。如孩子打你，你可以说：快停下来，妈妈知道你现在很生气，生气是可以的，你可以选择安静一会儿，也可以选择告诉妈妈，但是打人是不可以的。
　　其实有时候，孩子愤怒、生气，父母更应该帮助他疏导，这需要极大的耐心，父母多从孩子的角度想，让孩子能分享诉说自己的愤怒和生气，并帮助孩子一起解决问题。
　　父母在立规矩时，可以跟孩子一起讨论不良行为的后果，语言尽量简单明了，也许孩子有时候会试图挑战一些规矩，但只要父母坚持，多次后，孩子便会接受。
　　当然，3岁后，孩子进入幼儿园了，在幼儿园的一日生活中，规矩也无处不在，老师会帮助孩子建立良好的行为规范和秩序，包括应该怎样正确与其他同伴相处，而作为父母，只要坚持执行规矩，不溺爱孩子，自然而然就会形成良好的性格。