语文课不能只推中心，资深教师教学生联系实际，成为语文学习高手

　　孩子们的语文学习，除了语文基础知识的掌握，还要训练孩子复述课文的能力，在复述课文的基础上，能够推出文章的中心。
　　很多老师和家长觉得学生能推出文章的中心就够了，在课下，有一些高年级的孩子也能推出中心，但是在做题的时候却不能灵活地去运用，老师怀疑他们看教材背下来的。
　　于是去问问孩子，的确如此。
　　可以说现在的孩子多数都拥有教参、语文参考书之类的，辅导材料里面标注得非常清楚，比如：中心是什么？讲了一个什么样的道理？有什么样的启示等等。
　　是不是参考书禁止用？并不是这样的，只要掌握一些方法就可以让教参上的东西成为自己的真正所学。
　　就是这样一种方法，推出中心之后再结合实际。说起来简单，但着实需要费一番功夫。
　　下面举例来说一说操作的办法。
　　小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》，孩子们上完课以后，推出的中心就是做事情要明确目标，始终如一。
　　如果训练只到这一步就截止了，那么就差一点，如果孩子能够结合这样的中心，反思自己在生活中的行为，也就是说结合生活实际去谈一谈自己的收获就太棒了。
　　很多时候语文高手就是比普通学生多了一步，你和高手仅差一步，别灰心哦，马上讲给你听。
　　《小猴子下山》这一课的中心得到以后，可以让孩子们说一说，比如：孩子会讲，生活中也像这个小猴子有一样的经历，比如小朋友之间玩玩具，看到玩具花样太多了，一会玩点这个，一会又着急地摸摸那个，最后哪个都没有玩好。
　　还有的孩子说了自己的行为，就是在去游乐场的时候，当看到了很多游乐设施，当时特别开心，就一会儿跑东、一会儿跑西，每个游乐的设施都玩了一下，就像蜻蜓点水似的，最后哪个也没玩明白、没玩尽兴，自己却忙得一头汗。
　　当孩子说出自己生活中的事例，联系这一课的中心，如果确实联系很密切，证明孩子对这一课的课文所说的道理，真正读懂了、明白了。
　　这个方法很好用，杜du老师也实践了一阵子，打好基础，即使孩子上了初中都是受益的，最近杜du老师看了《等你在清华北大学霸笔记》，里面有很多学霸的学习方法，有一种胜读十年书的感觉，真心推给大家看一看，和优秀的人对话，总是进步最快的方法，无论家长朋友，还是老师，学生相信大家看了，都会和我的感受差不多吧，优秀的人之所以优秀，并不是他们多么聪明，找对了方法，付出努力，你就是下一个成功的人。
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　　在这里杜du老师问大家，如果孩子能够通过自己生活中的事例，把这个故事的道理结合在一起的话，那大家想一想，如果让孩子写作文的时候，他是不是能快速地想到这件事呢？
　　写作文的事例，在平时复述课文推出中心结合生活实际中已经训练出来的，写作文会变得非常轻松。
　　当孩子作文写得轻松，阅读题他也不会差，因为阅读和作文是一个相反的创作过程。
　　在生活中有的人会反问，自己的孩子并没有做过这样的训练，但是孩子的语文成绩也比挺好啊。这里不排除语感特别好、聪明、接受能力强的孩子，他们在小学阶段，即使不做这一番练习，也是优等生。
　　不过想真正地成为语文学习的高手，既要学好课本上的知识，也能用这些知识去联系生活实际，反思出一定的道理，为自己的生活所用。
　　就是学以致用嘛！相信上面的内容会对孩子的学习有所帮助，欢迎大家点赞、评论和转发。
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