青春期第二课，108位名人的青春历程让孩子从中找到人生的意义

　　文橙果妈妈
　　人生的挑战不是一定你瘫痪，而是要帮助你发现你是谁。
　　在芝加哥的高级住宅区，一个初中生喜滋滋地将自己的成绩单拿给父亲看，她所有的科目都拿了A，父亲看了以后虽然很高兴，却笑着说：你们学校一定是教的太简单了。他希望女儿不能以此自满，而要有更高的自我要求。
　　父母从小就教导她，要有清晰的自我概念，也有自己的主张，小时候她被一个女孩欺负哭着回家，母亲告诉她：如果有人打你，我允许你还手，你必须学会保护自己，我们家不许有胆小鬼！
　　就这样，她出门找了打她的同学并还手打了同学，两个人竟然不打不相识，成了朋友。
　　在这样的成长环境之下，她不只是学习好，并且还积极在学校里边参加读书会、运动会、策划成立跳蚤集市，还将在各种活动中募捐到的款项捐给慈善机构，因此也上了报纸，成为新闻人物，她还写信给美国太空总署，希望能接受太空人的训练。
　　她的名字就是希拉里，很多人知道她，是因为她是美国前总统克林顿的妻子，却不知道在克林顿卸任后，她当选了参议员，进而与奥巴马角逐民主党总统候选人的资格，虽然败北却出任了奥巴马政府的国务卿。
　　这就是希拉里希拉里的功成名就，不是靠丈夫而是靠自己，从小就表现优秀，同时还是有名的律师事务所的第一位女性合伙人，可以说在年轻的时候，她为了丈夫的政治前途，牺牲了不少自己属于自己的东西。
　　这就是希拉里青春期的故事，就是来自于《青春第二课》这本书籍，作者是王溢嘉，他提到在学校所学的是青春期应该学习的知识，属于青春第一课，而非关于青春的知识。
　　本书通过对古今中外108位具有代表性的人物，聚焦于他们在青春年少时的某段特殊经验，让更多的青少年学会自我追寻、自我认同，实现自己的人生意义。
　　在这本书里告诉我们的是青春需要的不是训诫，而是典范。
　　的确如此，人生就是一所学校，也是一门功课，每个人在不同的人生阶段走进不同的教室，一边体验一边学习课程，在所有的阶段中，青春期无疑是最骚动、也是最关键的一个时刻，具有剧烈的心理变化。
　　外在是有学习成绩、考试压力，还面临着心理上的自我认同和角色混乱的一个关口，对于青春期而言，不仅仅是要学好课本里的各门功课，为迎接考试和做好准备，同时也是要去学习自我遵循、自我认同相关的课程，发现属于自己的独特的生命意义。
　　在这本书中，就是介绍了108个具有代表性的人物，讲述了他们在青少年时期的一个某段特殊的经验，并和他们往后的辉煌的人生，建立了某种连接，这些人有男有女，来自世界各地从事的工作也是五花八门，家庭的背景也是不一样，性格也不一样，学校成绩也是层次不齐。
　　我们在学习和看这些人的故事里，我们会看到人生是非常多样的，成功的道路也是非常多元化的，孩子在看这些青春的故事中，能从中找到自己喜欢的或适合自己的观念和做法，用他们来照亮自己青春的知识。
　　所以看这本书对于青春期的孩子是很有意义的，可以让孩子从这些名人的故事中来确定好自己的人生目标，属于自己的梦想，能坚韧不拔的朝着目标去努力去进步。
　　对于青春期的孩子而言，最担心的就是孩子没有一个引路的人帮他们指点迷津。如果没有目标，那么青春对他们而言，是一个极度混乱、骚动，让人感到迷茫、挫折的一个人生阶段。
　　书中这一百零八个名人故事，说白了就是让孩子直接从过来人的身上去摘取供孩子参考的青春知识，会让孩子明白：
　　每个人都是独一无二的，每个人要成为自己，所用的路径和方法都是不一样的。这里面都当导游练习英语的小侠客、有一鸣惊人的稚气少女、有在滑板上的剑客、有走进麻省理工的文艺少年，还有放弃踢足球的演说家，喜欢打棒球的野女孩，以及向家族企业说不的孩子、从叛逆中成长起来的小英雄等等。
　　这些名人的青春期，身上也有着当下孩子所面临的迷茫、焦虑、叛逆、压力，甚至贫穷、挫折等，也同样有着不屈服于当时困难的勇气，有着通过各种方法让自己变得自律、自信的方法，在这本书里统统都会展现在孩子和家长面前。
　　比如：书中王永庆的青春期故事，就是他当时在卖米的故事，他不仅仅是需要挨家挨户去推销自己干净的大米，还免费替客户掏出陈米、洗米缸，为客户提供个性化的服务。根据客户的用米情况，主动送货上门。
　　就这样一步一步从卖米，开起来碾米厂，又后来开了瓦砖厂、木材行，再到后来创办了台湾塑胶公司，生意越做越大，事业版图从石化业扩展到电子、医疗、生物科技等多个领域，被誉为台湾的经营之神。
　　对于成功，他提到：贫寒的家境，以及在恶劣条件下的创业经验，让我年轻时就深刻体会到先天环境的好坏不足喜，也不足忧，成功的关键就是在于一己的努力！
　　王永庆从16岁开始，就开始卖米，当上了老板，他的青春期跟当下的很多孩子不一样，但是道理都是想通的，想做成一件事情，就是需要主动出击，将事情做到最好。
　　对于家长而言，读108个名人的青春期故事，可以从这些当时的名人青春期身上，找到正确地与孩子沟通的方式，明白该如何与青春期的孩子进行心与心的沟通，如何取得孩子的信任、如何让孩子变得自律和努力，真正懂得孩子的心理，能解决自己在面临青春期孩子教育方面的困惑和难题。
　　对于孩子而言，阅读这些名人的青春故事，再对比发现自己的青春，从中能听到一种召唤，受到一些启迪，找到一条适合自己的路径，然后满怀热情和期待，动身去追寻并实现自己的人生意义。
　　这就是作者写这本书的最大的意义。