在内卷的互联网时代，什么才是孩子未来的铁饭碗？

　　作为父母，今天为孩子做的一切努力，都是希望他们将来能过上相对来说更好的生活，能有像铁饭碗一样稳定的生活保障。
　　然而，在现在这个信息变幻莫测，又充斥着内卷的互联网时代，真的还有铁饭碗吗？
　　果仁妈今天的文章，观点很有意思，它指出：想实现新时代铁饭碗的目标，非常重要的一点就是培养孩子自我学习、自我教育的能力。
　　对于这一观点，你又是怎么看的呢？欢迎在留言区讨论！
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　　本文转自mom看世界（id：xyzmom）
　　作者：川妈Nancy，已获授权
　　2021年的高考落幕了，但关于高考的讨论，却一直都在。
　　我们常说，高考是人生的大考。相信每个孩子，都曾为了交出一份满意的答卷，不分昼夜地努力过。
　　但看到成绩的那一刻，却是几家欢喜几家忧。
　　不得不承认，高考是很多普通家庭孩子的出路。一脚踏进名校，就能见到更广阔的天地，认识更优秀的人，为自己的小天地打开一扇窗。
　　但没有上名校，也不代表着没有美好的未来，我们听过太多逆袭的故事了。
　　尤其是现在，变化莫测又内卷的互联网时代，我们尚不能在一个单位、甚至一个行业从一而终，我们的孩子又如何能找到他们的铁饭碗、金饭碗？
　　最近，周国平先生的一次演讲，说到我的心坎上：一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。
　　今天，借着高考的契机，想跟大家好好聊聊这个话题。
　　教育的本质：自我教育
　　随着互联网的崛起，越来越多的人感受到什么是遍地资源。周国平先生在他的演讲中，也提到了互联网带给他的教育思考：
　　我想谈一个问题，互联网凸显了自我教育的能力的重要性，也因此暴露了现行教育在培养自我能力方面的很大的不足。
　　对于教育我有一个基本的观点，就是一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。
　　自我教育能力，是指在自己的兴趣引导下，自主学习的能力。
　　一个学生从小学、中学、大学毕业以后，决定他优秀还是平庸最关键的就是他是不是具备了自我教育能力，具备了在兴趣引导下自主学习的能力。
　　现在我们学校用分数评价学生的优劣，我相信走出校门以后，重新洗牌不可避免，生活实践不会在乎你在学校里分数的高低，只会检验你素质是否真正好。
　　没有自我教育能力的人，他的平庸很快会暴露无遗。
　　周国平先生在演讲
　　确实，在互联网时代，信息不再是稀缺品，每个人获取信息的成本都在降低。信息壁垒被打破了，大家就不必在资源获取上花费过多的功夫。
　　此时，如何把信息用好，把它变成我的知识，才是致胜的关键。
　　自学孩子的优势，也因此被凸显出来。
　　因为，他们会根据自己的兴趣，主动去找想要学的东西，并把它们吃透、搞懂。自学的过程，本质上就是对信息、资源筛选并加以利用的过程。
　　这就是为什么，周国平先生认为越是在互联网时代，自学能力就越重要的原因。对于自学能力，周国平认为，不论孩子资质如何，都是普遍适用的。
　　1如果你家娃是天才
　　周国平先生在《生态教育中的变与不变》中写到：
　　这个特性在天才身上表现得尤为突出。在人类文化的任何一个领域，一切做出重大贡献、创造性贡献的人物，都是自我教育成的，而不是学校和老师教出来的。
　　这一番话，让我想到了最近火出圈的北大数学大神韦东奕。
　　谁也想不到，这个身着运动衣、头发稍显凌乱、面对镜头有些局促的大男孩，竟是北大人口中的韦神，数十年难得一遇的数学天才。
　　他从小就展露出了对数学的喜爱和兴趣，别的小朋友在田间地头疯跑时，韦东奕就已经对着家里的数学书读到痴迷。
　　小学一年级，就感受到了华罗庚数学的快乐，初中时加入校奥数队，高中时进了奥数国家队。之后更是一路开挂，国内外各大数学竞赛金牌、满分
　　相比大多数人，韦东奕无疑是天赋型选手，他一早就发现了自己的兴趣点，然后一头钻进去。
　　这就是天才们的自主学习能力。
　　2如果你家娃不是天才
　　如果不是天才，周国平先生是这样写的：联网最大的好处，是信息资源的发达和共享，每个人都可以方便地获取自己所需要的信息。
　　但要享受这个好处的前提：
　　一是，有自己感兴趣的领域和方向，知道自己要什么；二是，具备相当的鉴别能力，因此能够找到有价值的信息。
　　如果没有这两点，信息就像潮水一样涌来，你只是被动接受，成为海量信息的通道。
　　这些信息和你毫无关系，它不是促进了、而是败坏了心智的成长。
　　大部分的孩子，或许不像韦东奕一样，从小天赋异禀、目标明确。所以，他们更需要自主学习能力的加持。
　　因为，一旦他们找到了自己所热爱的，一切都会变得不一样。
　　B站大神何同学，我是从他那条涨粉百万的5G视频，开始关注他的。
　　那条视频哪怕现在看，依旧觉得很赞。不仅有实验、有干货，还有情怀、有思考。很难想象这样一条视频，是一个大学生自己独立创作、拍摄完成的。
　　那么，到底是什么支持他做到了这些？
　　是兴趣，更是兴趣背后衍生出来的自主学习能力。
　　因为酷爱数码产品，何同学从13、14岁开始就在看相关的视频。一路看、一路积累，慢慢自己也开始尝试。
　　还有意识地去研究、学习数码产品和视频制作的知识和技巧，这才有了这样一个优质的UP主。
　　何同学的经历，其实就是一个有自学能力孩子的成长历程。
　　他知道自己要什么，能够找到自己热爱的领域。然后通过甄别，选择有价值、意义的信息和资源，为自己所用，将热爱的东西，做到极致。
　　这就是自我教育的内核，也是为什么自我教育、自主学习可以让孩子走向优秀的原因。
　　我想说的话
　　说实话，自学能力并不是什么新概念。但当看到周国平先生的演讲内容时，我还是非常受触动。
　　虽然我们都知道，考试成绩、985和211名校，不能保证孩子的未来一片坦途，但我们依旧渴望孩子能够抓住这些。
　　所以，我们将很大一部分精力，都放在了让孩子搞定知识、提高成绩上。
　　诚然，学好课本知识、考一个好成绩，绝没有什么错，但是如果只盯着这个看，就会有点危险。
　　毕竟，我们所希望的是孩子对知识始终充满渴望，成为终身学习者，而非以打工者的心态去应试，成为一台刷题机器。
　　职场所需要的，也永远是真才实学，而非履历光鲜。
　　名校的光环、优秀的成绩，或许可以成为孩子进入一家好公司、找到一份好工作的敲门砖，但它们也仅仅是敲门用的。
　　想要真的踏进去、乃至后面一路高歌，凭借的还是优秀的学习能力。
　　那么，具体要怎么做呢？我想给大家一些建议。
　　1内驱是自我学习的起点
　　美国作家AlvinToffler曾说：
　　21世纪的文盲，并不是不会读、不会写的人，而是那些不愿学习、不会学习、不懂得再学习的人。
　　我觉得，他对学习能力的解读，很准确。
　　自主学习的能力，并不是对知识的一次性死记硬背，而是始终拥有好奇心，始终对新知识、新事物，充满探索的欲望。有欲望才有动机，才能驱动自己持续学习。
　　说得再通俗一点，就是要有兴趣。
　　我们身边的很多孩子，从小一路成绩优秀，但高考一结束，立马放飞自我，完全不想接触任何知识、技能，只想当咸鱼。
　　还有的孩子，甚至名校毕业后，宁愿在家啃老，也不出门学习工作。
　　为什么？
　　说到底，在他们眼中，学习不过是为了出成绩，高考结束了或者大学毕业了，就再也不用理会那些东西了。
　　反观另一些孩子，上学时成绩没有那么理想或者拔尖，但进入社会后，却异军突起。
　　他们闲不住，每天都在想着做点什么、学点什么，很多人也确实在自己的领域搞出了名堂。
　　两种孩子的智商、情商或许相差不多，甚至前者更胜一筹，差别就在于后者有自己喜欢的东西、热爱的事情。
　　就像B站UP主Vicky宣宣，因为喜欢音乐，15岁就在尝试自己作词作曲，创作音乐。
　　她会因为脑海中忽然出现的灵感旋律而急匆匆地跑回家，拿起吉他编曲作词，然后拉着小伙伴一起做后期。
　　整个过程不用催促、更不用逼迫，她自己就恨不得24小时都沉浸其中。
　　这就是兴趣和热爱的力量。
　　有研究发现，612岁（小学阶段）是孩子找到自己兴趣的关键时期。
　　这个时候，为人父母要做的并不是到处撒钱去帮孩子找兴趣，或者用有用的功利标准去评判。而是给孩子空间和时间，让他们去做想做的事情。画画、音乐、陶土、编程不管是什么，哪怕是种地。
　　只要孩子能踏下心来、全神贯注地做，就已经说明了他喜欢，我们就要无条件地去支持他。
　　对于学习，也是一样的道理。也许孩子始终无法爱上学习，但最起码对它有欲望，明白通过学习他能获得满足，进而驱动自己想学，而不再是家长、老师要他学。
　　2独立阅读是自我学习的基础
　　很多教育专家和一线教师都说过这样一个观点：培养独立阅读能力，是培养自学能力的基础。
　　学习有两种方式：一是他人学习，通过学习其他人的成果而获取知识、技能；二是经验式学习，自己在实践中边干边学。
　　而阅读正是获取信息，然后总结、内化的过程，是开展他人学习最重要的方式；同时它也是经验式学习的基础，站在巨人的肩膀上才能看得更高、走得更远。
　　所以，能够自主学习的孩子，往往首先是较早开展独立阅读的孩子。
　　不过，孩子会自己看书并不意味着他就掌握了阅读能力。通过公号文章和非虚构阅读营，我一直给大家传递这样的观点。
　　比如，阅读要均衡，孩子不但要看虚构类的书籍，同时还要涉猎非虚构类的书籍，逐渐走向5：5的均衡状态。
　　比如，泛读的阅读乐趣固然要有，但精读的技巧，孩子也要逐渐型塑。例如，五指复述法、康奈尔笔记法、思维导图等等。
　　当孩子真正培养了独立阅读能力，自主学习的能力基础已成大半。
　　3积极反馈是自我学习的催化剂
　　自主学习的难点，主要在于自主二字。
　　学习，从根本上说，绝不是一件轻松的事，总会遇到枯燥、困难。我们大人有时还会偷懒、畏难退缩，孩子如何才能坚持下来，直面挑战？
　　这时，他们需要我们的帮助。有一个方法很有效，就是给予孩子积极的正反馈。
　　在教育上，我一直觉得可以让孩子有点虚荣心。因为，来自他人和外界的肯定，也是进步的动力之一。
　　虽说外界的表扬、赞许，本身是一种外驱力，但只要被表扬的孩子真的认同这种赞许，它就可以从外驱力变成内驱力。让孩子产生一种我还可以更好的冲劲。
　　就像何同学曾在一期视频里说：
　　为了让自己花了很多功夫的视频，能够得到更好地传播，得到更多人的关注，他每天甚至连睡觉的时候，都在思考标题、封面和措辞。
　　这个过程其实挺枯燥的，但是他能坚持下来。
　　一是因为他真的喜欢做视频这件事，二是因为他真的很享受、很喜欢刷大家对他视频的评价。
　　大家对于他视频的积极反馈，让他有了更强大的精神内核，去支撑他继续往前走。
　　作为父母，我们同样可以通过给予孩子积极的反馈，让他得到更大的成就感。
　　不过，表扬和鼓励时，一定要走心。不要过于夸张、空洞，而是要基于事情，给出最中肯的正面评价。
　　因为，大一点的孩子，不会像小孩子一样，对我们的表扬深信不疑。他们会有自己的判断，为了让正反馈起到该有的作用，还是实事求是的好。
　　自学能力、自我教育，其实是一个非常宏观的概念。不可能用一篇文章就把它说明白。
　　但有一点是确定的，除了天才型孩子，绝大多数孩子的自学能力，都是在成长中逐步养成的，有一个从无到有的过程。
　　当他们具备了这种底层能力，不但高考不用担心，更远的未来也更有保障。
　　还是那句话，铁饭碗，不是别人给的，而是凭实力挣的。
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　　作者丨川妈Nancy
　　文章来源丨mom看世界，家有爱读书爱旅行的孩子请关注
　　参考文献丨周国平《教育生态中的变与不变》
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