语言敏感期，学习敏感期敏感期那么多，错过怎么办，能补救吗

　　我家邻居的孩子琳琳都2周半了，还不会叫爸爸妈妈，平时也不说话，开始夫妻两个认为是贵人语迟也没当回事，可是孩子过了两周半了，还是不肯说话，夫妻俩开始着急了，但是带孩子到儿童医院检查之后发现，孩子的听力，声带均没有问题。可是孩子不说话，真愁坏了这对夫妻俩。
　　一天我碰到琳琳妈妈，琳琳妈突然问我孩子语言发展是不是有个敏感期，顺便让我推荐本书看。没几天琳琳妈妈哭着来找我，问语言有敏感期，学习有敏感期，安全感也有敏感期，敏感期那么多，错过了怎么办？能补救吗？
　　错过了敏感期还能补救吗？要解释清楚这个问题，就要先了解敏感期和大脑的发育常识，今天张老师就从这两方面跟大家聊聊敏感期的那些事。
　　1、什么是敏感期，一旦错过会如何？
　　最初敏感期的概念是奥地利生态学家康罗德洛伦兹（1937）提出来的。他在对鸟类自然习性的观察中，发现刚孵出的幼鸟，如小鸡、小鹅等，会在出生后很短的一段时间内学会追逐自己的同类或非同类，过了这段时间便再也不能学会此类行为或印刻自己的母亲，而这段时间是很短的，故称为人类的敏感期，又称最佳期、关键期、临界期、转折期。
　　后来，心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的敏感期问题。比如语言发展敏感期、安全感发展敏感期等等。
　　日本心理学家木村久一认为：
　　每个动物的可能能力都有着自己的发达期如果不让它在发达期发展的话，那么就永远也不能再发展了我们人的能力也是这样。
　　我国心理学界也有人持同样的观点。
　　支持木村久一这一观点最明显的例子就是狼孩和美国金妮。这二者都是在语言敏感期，孩子学说话的时候，天然或者人为的给孩子孤立了起来，结果孩子语言发展迟缓，甚至停止。
　　狼孩出现的比较早，记得以前政治书上还专门讲过。两个孩子脱离人群被狼抚养长大，结果他们吃生肉，像狼一样奔跑。后来被探险家发现带回人类世界，弟弟被带回来第二年就死了，姐姐则在人类世界存活了5年，但是她还是怕光，怕火，虽然最后开始吃熟的食物，但是语言发展一直都停滞不前，直到死也只能说几个单词而已。
　　美国的金妮一出生就被自己的父亲关在房子里，什么人都不让接触，十几岁的时候才被妈妈发现并救出来，通过社会救助和语言学家的教导她的语言能力比狼孩好一些，但是依然达不到正常孩子的水平。
　　因此很多心理学家认为一旦错过孩子发展的敏感期，再想补救就晚了。不过近来的科学研究发现，这样的看法不免有点武断，有点把话说绝对了。
　　2、关于敏感期新的声音
　　以前我们知道人的大脑在出生后一岁以内发育最快，到第二年末基本上完成了生长过程，儿童五岁时脑的重量已大成人脑的95，因此我们认为大脑的变化仅仅发生在儿童阶段。
　　现代脑科学发现大脑是柔软的，或者说是可塑造的，这意味着大脑的生理变化贯穿人的一生。
　　发展心理学多个领域的研究结果都表明，我们周围发生的一切，包括听的音乐、爱的人、读的书、接受的训练、感受的情绪，都深深地影响了大脑的发展。换句话说，生活中发生的一切，都会影响大脑发育的方式，无论我们是儿童，青少年，还是老年。
　　有人做了一次小鸡追随母鸡的观察。一般认为，小鸡追随母鸡的能力的敏感期是在孵出后的4天左右。实验者把人工孵化5天的4只小鸡放在母鸡的窝旁，发现小鸡对母鸡的亲热无动于衷，并不追随母鸡。这说明小鸡确实没有追随母鸡的能力，说明这种能力存在敏感期。
　　但是，在小鸡与母鸡不相干地过了6天之后，却发生了耐人寻味的变化。原来小鸡遭到猫的袭击，一只被咬死，一只被叼走，剩下的两只已不在小鸡原来所处的纸盒内，而是到了相距一米远的母鸡的窝里，藏在母鸡的羽翼下，并偎得紧紧的，赶也赶不开。
　　半小时后，母鸡开始咯咯地叫着行动，两只小鸡紧紧相随。
　　自此约有半个月的时间，小鸡与母鸡形影不离，小鸡又出现了追随母鸡的能力。可见，在猫的袭击这一特定刺激之下，小鸡在敏感期期失去的能力又恢复发展起来了。由此看，不能认为敏感期的作用是绝对的，是不可逆转的。
　　动物的敏感期尚且不能绝对化，人的敏感期就更不简单了。人的发展确实有其生物制约性，在其生理成熟的某一特定时期便形成某种能力。但更重要的是人的发展有其社会决定性，古今中外很多大器晚成者足以说明这一点。
　　我国已故著名儿童心理学家朱智贤先生指出：根据已知的事实，也不能认为儿童过了某种年龄就不能有效地进行某种学习，关于关键年龄在早期教育、早出人才的问题上应当采取审慎的态度。
　　早期教育对人的发展起着重要作用，在很大程度上制约着人生能力的发展。所以，我们要抓住最好时机对孩子进行早期教育是十分必要的。孩子的各种能力，也确实有各自适合发展的年龄，我们把这叫作发展的敏感期，也可以叫作关键年龄。但是，绝不能把敏感期或关键年龄看得过死，它的作用也是相对的。
　　我们怎么办？
　　每个孩子的发育期是不同的，比如有的孩子9个月就会走路了，有的孩子却到1周半才会走路，有的孩子1岁就会说话了，有的孩子却要等到三岁，但是基本上孩子只要智商正常，没有其他的生理缺陷，最终还是会赶上其他同龄人的。就以琳琳为例，虽然她两周半还不会叫爸爸妈妈，但是现在过去半年多了，通过训练已经可以说很多词语了。
　　对于孩子的关键期，我们不要焦虑，但也别过于大意。日常生活中我们可以遵循以下三点来帮助自己度过孩子成长的敏感期。
　　1、提前准备。
　　与其因为错过而焦虑，不如提前了解一些孩子基本的成长发育知识，针对孩子心理发展的年龄特征，略为提前开始训练和教育。
　　比如，孩子在5个月左右喜欢伸手够胸前悬挂的玩具，我们超前一步，就是在孩子4个月时，在其小床上空悬挂一些玩具，训练其手眼协调和探索能力。再如，儿童1岁半左右言语发展较快，我们可以超前一步，在1岁3个月时训练他的发音和表达能力。我们可以稍微提前，但是绝对不要揠苗助长。
　　2、顺其自然。
　　孩子发展基本符合自身的发展规律，或者可以叫作自然成熟。家长不必刻意而为地进行过度的训练和教育。
　　这里需要注意两点：一是不要过早，不要孩子还没到这个年龄非要过早地提前训练。二是不要过度，就是孩子到了这个年龄，也不要过度训练。顺其自然，往往孩子就有了最恰当的发展。
　　我家三宝和我妹妹家的宝宝相差两个月，上周去我妈家，我妈说：看看人家都会走了，看看你们那个还不走。真慢啊！结果我家三宝看了人家在地上走，回家就开始自己迈步！这不是训练的功劳，只不过是她一周一个月了，自然发展的过程而已。
　　3、接受个性化差异。
　　我们说循序渐进的序，既指孩子发展的一般规律，也指孩子发展的个别特点。所以，前面的提前准备要针对每个孩子的实际情况。如果不顾实际，目标过高，甚至把成人的意愿强加给孩子，会给孩子造成过重的心理负担，同时也会使家长觉得孩子不尽如人意，失望之余便是放任自流，断送了孩子的发展。
　　我家大宝一周的时候不说话，爸爸妈妈都很少叫，而那个时候我同事的孩子不但会说话，还会认字。我这个焦虑的妈妈当时痛下决心要改变孩子的现状，又是让孩子认字卡，又是教唱歌，可是她就是不开口。
　　那个时候真的是焦急万分，后来想算了，不会别会了，反正大了还是会会的。我鸡血了一个月就放弃了。结果我家大宝在1周3个月的时候开始井喷式说话，别人说词，她一句一句说，邻居都稀奇的不得了。
　　所以，我们一定要考虑自己孩子的具体情况，因材施教地促进孩子的健康成长。每个孩子的发育既遵循大规律，同时也有自己的小特点，接受他们的不同，不要过分追求高目标。