记叙文语言动作外貌描写的方法

　　生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能让你笔下的人物给读者留下深刻的印象呢？
　　扣题选材，记事写人。在记叙文中，人和事是不可分的，人物的个性要通过事情等来表现。在写事情的时候，要选择典型的事例。
　　立体肖像，栩栩如生。肖像描写能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，从而给读者留下深刻印象。
　　个性言语，声情并茂。文中人物语言要精心筛选，把那些足以表现人物个性特点和中心思想的语言，写进文章中。注意要符合语言环境，符合人物的特点。
　　动作神态，准确凝练。动作、神态的描写可展示所写人物的精神面貌。一个人的动作神态，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。
　　互动平台
　　浓浓碘酒香
　　我（加像往常一样）走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞地神侃。忽然，同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向迟钝的鼻子也受到了侵袭。【一个眉飞色舞的神态描写，足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】
　　我（加皱了皱眉）向门口望去。嘿，是史老师！眼尖的同桌说，哎，怎么跛了呢？只见史老师一瘸一拐（改为一只脚悬空，用另一只脚蹦着）走了进来，然后（改为气喘吁吁地）说：下楼梯太急，不小心把脚崴了一下，不过请大家放心，耽误不了上课。【一个哎字显现出了学生的调皮，不懂事。】
　　老师，你不要紧吧？一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用你这个称呼。史老师坐了下来，（加硬咧了咧嘴）说（改为笑）道：你们不怕碘酒难闻就行了。【硬咧了咧嘴，加得好，足可见老师的痛苦与坚强。】
　　她让我们轮流向她提问题。老师，我的问题是看着她脚踝肿得老高（改为肿得老高的脚踝），我竟忘了想问什么，您真的不用休息吗？（加史老师笑了：）谢谢你，真的不用。（加她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。）
　　看着（加忍痛）为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。【由你到您这一称呼变化，实际暗含了学生对老师的态度变化，语言很准。】
　　就在这时，四周的一切似乎都停止了。【环境描写得好，此时无声胜有声。】
　　第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【是碘酒？是碘酒味！这里的。标点其实是心理描写的标志：？是猜测，不敢相信；。是肯定，是惊喜。】
　　史老师来了，我们都很感动，于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。（要加上景物描写烘托人物形象。）
　　老师的无私一直感染着我，无论我走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香【结尾再次点题，余音袅袅，让读者产生绕梁三日之感。】
　　（作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中学学生，旁批、指导教师周晓北）
　　教师立场
　　这篇作文叙事具体、清楚，感情真挚，文字不乏美感。但语言表现力不够，尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描写的方法用得面面俱到，但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文的同学就深深地认识到了这一点，修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人为主的记叙文中，抓住人物的语言、动作、外貌来描写，会使人物的形象跃然纸上。
　　升格示例
　　浓浓碘酒香
　　碘酒的气味很刺鼻，可它被赋予某种意义后，却成为我心中最香的味道。
　　题记
　　我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直钻鼻孔。
　　我皱了皱眉，向教室门口望去。嘿，是史老师！眼尖的同桌说，哎，怎么跛了呢？只见史老师一只脚悬空着，另一只脚蹦着走了进来，气喘吁吁地说：不小心崴了一下脚，请大家放心，误不了课慢慢地，一股呛鼻的气味儿弥漫开来。下面我们开始奥数学习。史老师咬着牙说道。
　　老师，你不要紧吧？一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用你这个称呼。史老师坐了下来，硬咧了咧嘴笑道：你们不怕碘酒难闻就行了。
　　课堂上，她让我们轮流向她提问题，我也走了过去。老师，我的问题是看着她肿得老高的脚踝，我竟忘了想问什么，您真的不用休息吗？史老师笑了：谢谢你，真的不用。她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。
　　看着忍痛为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。
　　就在这时，四周的一切似乎都停止了。而我们也像长大了似的，恳切地看着史老师。史老师拗不过我们，终于答应去医院了。
　　第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！
　　阳光中，一个身影正拄着拐向教室走来，碘酒的香味也随之弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。
　　这种无私的大爱一直感染着我，无论走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那挥之不去的碘酒香
　　个性体验
　　要想写好人物，要在描写上下功夫，尤其是抓住外貌、语言、动作描写来刻画人物，才能使其丰满起来。在修改这篇文章时，同学们先让我认真回忆当时史老师给我们上那节课的情形。后来我才知道这一切其实是在为描写做准备。回想起来，以前我写文章，准备工作做得不充分。经过同学们的修改，我的作文更加流畅了，史老师的形象也鲜活起来。一篇文章经过修改可以增色那么多，我尝到了修改的甜头，今后写作文一定要多修改。
　　同窗视点
　　读了这篇文章，史老师那一切为了学生，即使有病痛也不愿意离开课堂的敬业精神深深地打动着我们。老师就像是我们的家长，时时刻刻都在为我们着想。原文对老师的观察不是很细致。只有细致地观察，准确地描写，才能让文章更有感染力。（关萌珂）人物描写要使其一笑一颦、举手投足都符合当时的情境，符合人物的身份，很自然地流露出人物的个性。注意观察人物的语言、神态、动作，在生活中多积累素材，才能做到下笔自如。