2021全国卷漫画作文范文

　　20xx年高考作文新鲜出炉，全国统一命题试卷3套，根据不同地区经济、教育等发展程度而区别化对待。下面是小编整理的20xx全国卷漫画作文范文，欢迎大家参考！
　　【作文题目】
　　20xx年高考语文科目结束，据考生介绍，今年高考作文题为一组漫画，内容是一个小孩考试100分得到家长一个吻，98分却挨了一巴掌；另一个小孩考试61分得到一个吻，55分挨了一巴掌。
　　要求考生根据漫画材料，写一篇不少于800字的文章。结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
　　【评析】
　　该漫画由四副独立的人物图片构成，上下左右排列对称均当，并用竖立的矩形方线作为边框，四副人物图片构成一个完整的内容画，从图片表面观察可以认定人物为（小）学生。其中，两两图片形成鲜明比照。
　　横向观察，第一组图片是评价主体对考100分和55分学生的不同评价，考100分（满分）的学生脸上有一个被亲过的嘴唇印，考55分（不及格）的学生脸上则是一个巴掌手印，并且考100分的学生脸上洋溢笑容，考55分的学生则愁容满面；第二组图片，则是一个考了98分（未能满分）的学生脸上是一个重重的巴掌印，考61分（刚刚及格）的学生脸上却是一个红红的嘴唇印。
　　纵向观察，学习成绩好的孩子原先考100分被给予红嘴唇，后来考98分被给予大巴掌；而学习成绩不好的孩子刚开始考55分被给予大巴掌，后来考61分被给予红嘴唇。
　　1。漫画的画中之言
　　从横向看，第一组图片是家长、老师或其他主体对考试成绩不同孩子所作出的评价：考试成绩好，就对孩子赞扬，孩子也跟着心情好；考试成绩不好，就责备甚至痛下毒手，孩子也变得灰头土脸；第二组图片则是对孩子要求标准的不同，没有考满分就横加指责，刚刚考试及格就大为赞赏，而根据受到的评价不同，孩子的反映也有所不同。
　　从纵向看，是评价主体（主要是家长）对同一个孩子前后表现不同而给予的奖赏惩罚：对学习成绩好的孩子，如果一旦退步就要受到惩处；对学习成绩不好的孩子，如果稍有进步就会得到表扬。
　　2。漫画的言外之意
　　就家长而言，对自己孩子的学习成绩甚是关心，如果孩子成绩好，哪怕只是两分的退步，也要受到惩罚；而如果孩子学习成绩不好，哪怕只是六分的进步，也会受到表扬。可见，家长们在乎的只是孩子的进步与退步与否。
　　就学生而言，退两分则没有考满分就会因批评而心情变坏，进六分则刚刚及格就因表扬而心情大好。所有的一切不仅仅在于几分之差，更取决于家长的评价。
　　二选题立意
　　上述已经简要说明了漫画的内容和语义，接下来需要做的就是进行选题立意，找准一个角度或方向，自拟题目。
　　由于作文对题目没有明确规定，完全是根据漫画进行自命题，因此相对也就比较随意和广泛。漫画题材具有深邃的讽刺和挖苦意义，画中之言殆尽，言外之意无穷。但究其本质，漫画讲述的是不同家长对孩子的评价标准和体系差异，优秀的孩子被赋予了尖子生的思想包袱，就不能再有所退步，即便有一次拿不到满分或第一名也会受到新的评价，之前的辉煌成绩已经被抹杀；差生只要有进步，即便从来都不及格，但有一次刚刚考试及格，他的父亲也会对之视若珍宝。而对于孩子而言，考试结束后的成败则在于父母的评价，他们完全受家长的心情影响。
　　就这样，在考试成绩与家长满意之间，无形无影中架起了一座桥梁：孩子一贯成绩好，父母开心，但孩子就不能有退步；孩子平常学习差，父母忧心，但孩子偶尔也会有进步。即没有永远的失败，只有相对成功，仅仅只是几分的差别，两个孩子考试前后的命运却截然相反，家长对学生考试成绩的评价直接影响到了孩子的心情。建议选取的题目《几分之差，天壤之别》、《进六与退二》、《批评与赞赏》、《家长眼中的进与退》、《嘴唇与巴掌》、《晴雨图》、《成绩单》、《画中言外》、《教育的印记》等。
　　三谋篇布局
　　两个基础不同的孩子，面临着不同的命运；同一个孩子的不同表现，也面临着命运的不同。
　　漫画的横向比较是对不同孩子考试分数多与少的评价，横向评价则是对同一个孩子学习成绩进与退的评价。而漫画作者真正要表达的意思可能更倾向于后者，也就是说家长眼中的分数多少与学生心中的成绩进退不自然就画上了等号，而最后的受害者却是孩子。即孩子参加考试，家长根据考试成绩给予评价，最终孩子承受评价后果。尖子生因两分之差的退步由赞赏转为批评，后进生因六分之差的进步由批评转为赞扬。而不管怎样，孩子永远都是考试评价的牺牲品，他们活在了家长们的单方面喜怒之下。
　　因此，写作至少要涵盖以下三个方面：其一，不同家长对孩子在（学习）成长中的要求、标准不同；其二，孩子的进步与退后关系到家长的期待性；其三，教育评价的最终后果还是要着落于孩子身上。我们的孩子并不因自身的几分之差而有实质性的变化，最根本的还在于父母看待孩子成长的眼光或态度，不要因孩子一时的成绩就沾沾自喜，也不要因孩子暂时的不起色就丧失信心。鉴于此，文章在写作中，结构上可以是：第一部分描述客观现象，第二部分对比辩证分析；第三部分拔高升华主旨。
　　四、中心主旨
　　对于教育需要关注，家长关心孩子的学生成绩自是无可厚非，但也要理性看待孩子的成长与进步，不要因偶尔一次达到或没有达到自己心目中的期待就有所区别对待。该漫画中，这两种类型家长的做法都不可取，我们对孩子不仅要有爱心，更要有耐心，因为谁也不可能预料到孩子接下来会带给我们什么样的惊喜。你开心，孩子就不会伤心；你伤心，孩子也开心不起来。真正爱他（她），就多些赞赏，少点批评，既不要盲目地望子成龙，也不要一昧地恨铁不成钢。毕竟，孩子是自己的，成绩是孩子的，而爱则是我们所共同的，无论是给予还是回报，都不要让爱成为对孩子的伤害！
　　【范文】
　　亲吻和巴掌，能否简单粗暴地对待分数？
　　考得高，给予的是亲吻；考得低，施与的是巴掌。从亲吻和巴掌之间，也看出家长对孩子教育方式的问题。
　　面对分数，漫画里那个隐形的家长只是简单地否定或肯定，却没有想到培养孩子分析问题、解决问题的能力。分数只是一个数字，真正的含义在于它反映出学生的学习状态和学习方法。分数出来之后，反思之前的学习状态，分析总结进步和退步的原因。由此培养孩子从现象到本质的逻辑思维能力。如果只是简单地给一个巴掌或一个亲吻，孩子能从中得到什么益处和思考吗？棍棒之下的教育，也许能培养出对权威服从的孩子，却无法培养有思想的公民。唯分数论英雄的家长，难以培养出全面发展、有情感有担当的孩子。
　　总而言之，家长应该把孩子当作有独立思想的人来培养，让孩子真正懂得学习，懂得思考。