六年级数学生活日记

　　导读：数学无处不在，不仅仅是在学校才能用到，在生活中我们也经常用到数学，下面小编为大家带来故意六年级的数学生活日记，希望能帮助到大家。
　　六年级数学生活日记（一）
　　5月20日星期六晴
　　今天，妈妈交给我一个重任去市场买鱼。
　　市场上，人山人海，熙熙攘攘的。我挤到鱼类区，刚好看见马大叔在卖鱼，马大叔的鱼都是活鱼，很新鲜，所以被买走了很多，但还剩一些鲫鱼，与虽少，不过条条都活蹦乱跳，想要挣脱盆的约束。
　　我说：马大叔，我是你这的常客，这些鱼全卖给我，便宜点。
　　马大叔一听，哈哈一笑，说：小小年纪就会讨价还价了，行，给你个机会！只见他拿起称连同筐子称了一下，说：这筐鱼原来连筐重28千克，有一家饭店一次买走了一半，然后又来了一位顾客，买走了剩下的一半，现在连筐重14千克，你能算出现在还剩多少千克鱼，我就以最低价卖给你！
　　我可是个倔强、不轻易服输的人，他开动脑筋思考了起来：38千克和14千克里都包含了鱼筐的重量，用3814可以求出卖掉了24千克。然后倒过来想，把现在剩下的鱼看作一份，那位顾客来之前还有2份，于是就可以知道在顾客来之前还有两份，那家饭店买走的鱼就是2份，因此筐里的鱼原来就是4份，一共卖出了三份。
　　想到这里，我高兴的说：我算出来了，现在筐里还剩2438（千克），这个鱼筐重2千克！
　　马大叔竖起大拇指表扬道：我真厉害，好，我兑现刚才的诺言！
　　六年级数学生活日记（二）
　　6月9日星期一晴转阴
　　下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
　　一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
　　六年级数学生活日记（三）
　　3月12日星期五晴
　　中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门我迎上去问道：爸爸，今天有什么事这么高兴？爸爸说：这个月我涨工资了。我问道：那你现在一个月拿多少工资？爸爸想了想，微微一笑说：我比你妈妈的。工资高，我俩的月工资加起来是2800元，月工资差是100元，你说我一个月拿多少工资？
　　听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮助我理解：
　　通过观察和思考，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工资。列式是元。
　　爸爸听了，满意地直点头。这时，正在做饭的妈妈对我说：你还有其它方法吗？还有其它方法？我惊奇地说。我报着好奇的心情静下心来再次观察、思考，我发现此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。于是，我有了第二种方法：就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，那么俩人的月工资和就是元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的月工资最后加上爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。列式为元。
　　听完了我第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了