哈市家长领孩子补课晚9点没到家丈夫致电其称一直在堵车的路上

　　哈尔滨家长一天时间的构成是由一直在孩子补课的路上和一直在领孩子去补课堵车的路上。
　　堵车这里就不提了。意义不大。这里就不给你添堵了。
　　补课，补课！究竟是谁将孩子的补课推到了人生的巅峰。
　　一、第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是补课！，于是补课大军，迅速形成，新阳路、中山路、一曼街、菜艺街形成靓丽风景。
　　二、家长：花钱买分让孩子学习成绩提高
　　哈尔滨多数家长给孩子补课的目的很明显，就是为了让孩子的学习成绩提高、给孩子的考试成绩单上再添些分数。有的家长甚至在跟小编沟通时，很直白的表示：勤能补拙，我们花钱的目的还不是就是为了让孩子用时间换空间、用金钱换分数？
　　诚然，补习班的作用在理论上确实有这样的好处比如说，有些知识点孩子们在课堂上学不会、弄不懂，流水化的课堂制度又不会迁就那些反应、或者理解能力稍低的孩子，这时候补习班的针对性对孩子知识点方面查缺补漏的作用就变的尤为明显。这样看来，补习班从客观角度来讲，绝对是有助于孩子理解知识点、巩固学习、提高分数的。
　　三、私立学校：玩命补课
　　私立学校，很拼命。人家是五点钟起床，六点钟到学校，看学生起床，看学生吃饭，看学生早读，带学生上课，带学生做操，下课做学生思想工作，放学留学生日日清。不清不放学，留到天黑不报怨。晚上看晚自习，晚自习放学看学生睡觉。学生睡着后老师才得走。周末还要补课
　　四、个体名师：暑假能赚数万元
　　有一些补习个体户老师，他们个人开办补习班却能赚得更多，一个暑假下来，能获得数万元的经济收入。有些名校的老师会利用暑假私下里开设补习班，因为是名校的老师，又是教学质量口碑较好的老师，他们一个暑假会招收近百名或者更多的学生，学费的价格也居高不下，因为学生和家长认可他，一个暑假下来，赚个几万块钱应该是不成问题的。
　　在强调素质教育的今天，社会一再要求为学生减负，但文化课补习班里却坐着更多的学生，难道是素质教育在应试教育面前大败而归？
　　五、家长：我的孩子不能落后
　　没有办法，我也不想让孩子上补习班的，想让他能过个轻松的假期。可是现在别人家的孩子都在补习，那我们家的孩子也不能不上啊，如果开学成绩被甩开了怎么办？现在让孩子累点，是为了让他以后有个好成绩。
　　现在孩子的学习竞争很大，经过一个假期，可能别的孩子经过两个月的补习能够在成绩上有个较大的进步，那自己的孩子就已经落在后面了，如果再想追回来的话，那可能就要付出比现在更多的努力。
　　五、然而，补课的结果又是怎样的呢？9成的孩子成绩并不会有明显提升，其余的孩子即使成绩有小幅提升，但也是一补就灵，不补就停，而从小学到初中直至高中，学习的科目将会越来越多，补课不仅会耗费大量钱财，孩子的精力也根本用不过来，长久来看，补课只能是治标不治本，没有真实功效。其实，补课和学校上课的差别不大，补课无非就是让孩子换个环境、换个老师，重新学习课堂上已经讲过的知识，但是孩子在学校投入全天的时间就没能学会的东西，难道仅靠补课的一两个小时就能完全掌握吗？显然不能。
　　六、补课只是途径家长应该理性
　　对此，资深教育专家认为，每个孩子的情况不一样，学习习惯和方法也不同，补课只是途径，应客观理性地看待。很多高分考生也补课，但都是有针对性地补，也有不少孩子不用补课就能考出高分。补课，源于家长对高分的渴求，对不输在起跑线的重视。应该理性看待补课，不要对补课老师有太高的期待，有时候，良好的家庭环境对于孩子的成长更重要。
　　那么，孩子该不该补课呢，仁者见仁，但是有一项，该补。补习惯。
　　一、补一下阅读的习惯
　　苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。
　　学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
　　阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。
　　二、补一下听课习惯
　　学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
　　认真听讲的同时还要认真观察和思考，观察被称为学习的门户和打开智慧的天窗。当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？我要说，学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。
　　三、补一下做作业的习惯
　　首先是端正态度。作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，拖、抄、代的做法要不得。在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
　　其次是细心审题。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
　　再次是练后反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？吃一堑，长一智，不断完善自己。
　　最后是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。
　　四、补一下学习方法
　　学习方法很多，但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
　　其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　五、补一下自信
　　自信是人进取心理不可缺少的根基。俗话说：信心多一分，成功多十分。
　　孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。它不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。
　　补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己我能行！三是客观评价的习惯。正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信。
　　当孩子养成这些好习惯的时候，学习对他而言就不再是一件困难的事，他肯定会逐渐找到学习的感觉，成绩会越来越好。
　　到那时，你还需要去补课吗？