盘点中国教育信息化2020政策护航，技术赋能，未来可期

　　有人形象地将教育比作一位又老又年轻的姑娘：一百年来，技术从未放弃对教育的追求，但是教育一直都没有被追到。教育信息化也是如此，始终处于理性状态，不为技术感性的激情而躁动。
　　2020疫情的突然袭击，为中国教育信息化带来一次史无前例的大考。显然，整体的情况来看，在这场大考中，中国教育信息化的表现还是可圈可点。
　　技术赋能，教育信息化有效支撑在线学习
　　2020年初，教育部启动停课不停学工作，开通国家中小学网络云平台，通过电视空中课堂保障没有网络或网速较慢地区学生的居家学习。上半年我国约1。8亿中小学生在家接受远程教育，全国1454所高校开展在线教学，103万名教师在线开出了107万门课程，在线学习的大学生共计1775万人。
　　（老师用手机直播的方式在家中进行线上教学）
　　这次疫情，以中国信息化有效支撑了近3亿师生的在线教学，交出了一份合格的答卷。中国教育技术协会首席专家、中国教育装备行业协会教育装备研究院副院长施建国先生曾谈到，教育信息化从应用融合走向创新融合是在政策指导下，教育技术装备作为重要的条件支撑，其内涵、形态、作用都发生了很大的变化。他还谈到，百年来技术形态在不断创新，但是对教育教学影响是一个累积的过程，而不完全是迭代的过程。技术赋能教育教学创新，在紧密跟踪技术进步和发展的同时，还必须以科学的理念和理论为指导，以脑科学、学习科学、认知心理学等学科为指导，遵循教育基本规律和人才成长规律。
　　当然，这场教育信息化大考有成绩也有不足。
　　数百万传统教师变身主播，让全国的大中小学生都体验了一把上网课的感觉。疫情期间巨大的用户量涌入网课平台，导致多家直播平台出现大量卡顿、网络拥堵、崩溃等现象；还有因教师不熟悉网络教学而导致了一系列尴尬翻车场景；甚至有些偏远贫困地区的孩子，为了上网课，要步行几公里爬到悬崖上找信号
　　这些老师们和学生们对网课的种种水土不服，让网课着实火了一把。但客观上也说明了我国网络教学或者是教育信息化存在一些问题，值得反思。无论是从直播技术平台，还是老师们网络教学素养上，都存在一些问题。当然，区域教育发展不平衡的现状依然有，教育信息化未来之路仍然任重道远。用理论指导实践，从实践中发现问题并解决问题，完善相关理论。这也就是我国教育信息化虽然起步很晚，但从国际来看是走在第一梯队的原因。
　　政策护航，教育信息化取得快速发展
　　教育信息化起源于电化教育，是电化教育在新形势下发展的新形态。电化教育的发展为教育信息化的发展奠定了坚实的基础。
　　自1978年中国教育信息化开始，截止目前中国的教育信息化基本完成了基础的办公管理信息化，开始向教学活动信息化发力。
　　来源：公开资料整理
　　从教育信息化的诞生到教育信息化2。0时代，从学习国外经验到为世界提供中国教育信息化发展样板，从注重信息化环境建设、应用驱动到融合创新、智能引领，纵览中国教育信息化的发展历程，基础设施大幅改善，学校网络教学环境基本建成，数字化资源极大丰富
　　中国教育信息化之所以取得这样的成就，最重要的原因之一就是得益于政策的扶持与指导。2020年，国家和教育部相继出台了多个教育信息化规划，在推进教育信息化进程方面发挥着越来越重要的作用。
　　2020年3月，教育部印发《关于加强三个课堂应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现专递课堂名师课堂和名校网络课堂在广大中小学校的常态化按需应用，从根本上改变开不齐开不足开不好课的问题。教育信息化助力教育精准扶贫将会持续发挥其效用，尤其是大数据、人工智能等技术的广泛应用，可以深刻变革人才培养模式、教育治理体系和教育服务方式，为深入推动教育扶贫提供了广阔的空间。
　　（一图了解三个课堂）
　　2020年5月，教育部教育信息化专家组换届，成立了第二届教育信息化专家组。这个专家组就是教育信息化建设所需要的一支专业过硬、能力出众的专家队伍。在理论建设上，主要为教育信息化的顶层设计和发展路径出谋划策。
　　2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调要创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。实践创新的根源在于理念创新。在新时期，教育与技术的融合，需要更加创新的学评融合的新理论。
　　正如施建国先生所言，技术赋能教育教学创新时一定要做好顶层设计，这样才能让技术真正与教育教学相融合。
　　未来发展：教育信息化向智能化推进
　　如果将教育信息划分为1。0时代，2。0时代，3。0时代其实整个教育信息化发展是不断向智慧化推进的，其中，新兴技术的作用更加突出。
　　1。0时代，推动与因素主要来自于硬件设施的需求，注重校园基础设施和网络建设；从竞争维度来看，渠道力是关键因素。
　　2。0时代，将更多的依靠软件和服务来推动，实现真正的应用。当然，实践中要运用5G、云计算、AR、VR这些新技术将教学、管理、生活、学习等校园业务相互连接融合，促使过程智慧化，打造整体关联、协同演化的智能化校园环境。
　　3。0时代，通过大数据技术可实现有效的教学管理。比如，过去在管理教学和学生时，学校都需要投入较大的人力物力，现在通过智慧教学的形式，可以科学评价一个学生的学习效果、心理状态等，让教师和校方从繁杂的事务中解脱出来。
　　未来，随着5G、AI、VRAR等技术在教育领域的应用，新的硬件升级、覆盖于整个教学活动的软件服务以及C端用户的付费场景增加等。据公开资料整理，2013年教育信息化的市场规模是2692。8亿，到2019年达到了4368。4亿，预计2021年将突破5000亿元。
　　随着教育投入的增加，大数据和人工智能技术在教育中日益广泛应用，使得针对学生的个性化教育不但成为时代之需，也成为一种现实可能。我国的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中也明确提出大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力。
　　可以预见，个性化教育的需求将日益强烈，因材施教的个性化教育将成为潮流。毫无疑问2021年的教育信息化将向更智能化方向推进，整个市场以及潜力值得期待。