皮特说阿尔卑斯山的孩子不用识字，熊孩子的友伴关系如何引导

　　朋友说我把《海蒂和爷爷》说的太好了，因为有一点他就特别的不满意，他觉得里面的牧羊小孩皮特是个典型的熊孩子，贪吃，乱嚼舌头，还不爱学习，这种孩子如果跟自己儿子做朋友，他会直接郁闷死的。
　　然后我问：如果你的儿子，真有一个这样的朋友，你怎么办？
　　别跟他玩了，他是个坏孩子！严词警告，一旦发现果断制止！说完之后，朋友又补充说：这是原则问题必须马上执行。
　　我没有再说什么！
　　如果您的孩子现在属于幼儿期，五六岁，六七岁的小孩这样说可能还管用，一旦孩子年龄超过十岁很可能他会说他很好啊，我们是很好的朋友，我就要跟他玩！
　　虽然我们做父母的设想很好，执行起来就不是那么容易了！今天我们就根据《海蒂和爷爷》这部电影里的情节来聊聊当孩子有个熊朋友，我们要如何孩子处理友伴关系。
　　皮特没有父亲，靠给村子里的人放羊补贴家用。是海蒂到阿尔卑斯山遇到的唯一的好朋友，当冬天快要来临的时候，皮特和海蒂告别说他要去上学了，以后两人不能见面了。那个时候海蒂其实是向往上学的，尤其是爷爷带着海蒂到山脚村子的时候，明显可以看出海蒂对于能上学小朋友的羡慕。不过很快这种羡慕被皮特给打消了。
　　爷爷怕海蒂太闷，所以做了雪橇送海蒂到皮特家玩，海蒂很期待放学归来的皮特，并问上学好吗？结果皮特说上学一点都不好，阿尔卑斯山的孩子根本不用识字，虽然妈妈制止了皮特，但在皮特的回怼之下，没有上学过的妈妈不说话了，从此海蒂内心种下了一颗不愿意识字的种子！
　　后来海蒂到了克拉拉的家里，这是一个重视教育的贵族家庭，海蒂在课堂上想到的都是吃的，连字母都不认识，这让管家一度认为海蒂脑子有问题。海蒂不但不害羞，还不以为意！
　　美国萨凡纳州立大学教授，萨凡纳家庭研究所所长斯科特。p塞尔斯博士，把友伴关系称为孩子的第二个家庭，在交往中，孩子很容易受到同伴的影响。
　　我们可以回忆一下，也许自己家人说话很小心，不会出现某些词语，但是孩子上了幼儿园之后，突然开始学会说那些词语了！这就是小朋友的相互影响。
　　再看青春期的孩子，我们似乎可以看到很多不是双胞胎的双胞胎，他们穿着一样的衣服，有着一样的头型，甚至连用的笔都是一个牌子。
　　今天我送大宝和二宝去上学，大宝因为在小学，所以我把她放到学校门口就让她自己进去了。到二宝幼儿园的时候，二宝拒绝我跟着进去，她说她要像姐姐一样自己进去。
　　这就是有伴关系对孩子的影响，当他们看到了和他们类似的孩子做某事的时候，很容易认为这件事情是对的，我也可以这样做。而且这种力量远远大于父母给他们讲授的道理的力量。
　　越阻止越深厚
　　我们都担心孩子被熊孩子影响，一旦发现很容易采取极端的手段，可是往往是越克制，越容易出现问题。
　　曾经祝英台的父母极力反对她和梁山伯的情感，梁山伯思念成疾，抑郁而终，祝英台选择在大婚之日殉葬梁山伯，最终我们有了优美的《梁祝》、《化蝶》等故事和曲调。西方社会则有罗密欧和朱丽叶，心理学家通过研究把这种因为外界压力，而感情更稳固的现象称作梁山伯和祝英台效应，也叫罗密欧和朱丽叶效应。
　　我们强硬的不允许孩子做某些事情的时候，孩子往往会从地上转为地下，甚至两人会为了反抗外界压力，而成为更加亲密无间的战友，不但不利于孩子友伴关系的培养，还容易搞砸原本的亲子关系。
　　面对我们不满意的孩子的友伴关系，我们如何引导呢？
　　1、倾听和理解动机
　　海蒂的事情被管家告诉了克拉拉的爸爸和奶奶，哪位睿智的老奶奶并没有相信女管家的一面之词，而是决定亲自和海蒂谈谈。她通过讲故事的方式靠近了海蒂，并且认真的听海蒂分享她在阿尔卑斯山的故事，弄清楚了海蒂不愿意认字的主要原因皮特说我们阿尔卑斯山的人不用学习。
　　孩子被熊朋友影响，做出了我们不愿意接受的行为，这个时候我们需要先倾听孩子内心的想法，发现孩子行为的动机，而不是直接断绝他们的来往。
　　我家大宝前一段换了一个男生同桌，不久之后哇靠就成了她的口头禅。一天我给她切了水果，她又哇靠，大家快来吃水果！
　　我把水果放下之后，请她跟我到我们的秘密空间，然后问：你知道哇靠是什么意思吗？
　　她摇了摇头，然后我又请她回忆一下这个词是她在哪里听来的，别人又是怎么用的。
　　她告诉我说杨洋经常这样用，开心的时候，生气的时候，他就这样用，很多孩子都喜欢这样说，这样说她觉得很酷！
　　这时我明白她学会这个词只是为了用来引起大家的注意而已，这就是倾听和了解动机的好处，如果我直接告诉他不许说了，我可能就无法知道那么多事情了。
　　2、给出指引，相信孩子可以做出正确的选择
　　《海蒂和爷爷》中克拉拉的奶奶知道海蒂不好好学习的原因之后，告诉海蒂你不要相信别人说的就是对的。如果你会读的话，你就知道接下来发生的故事了。
　　心理学家阿德勒说过：孩子是我们眼中的孩子，当我们给了孩子一个指引之后，我们要相信孩子可以成为我们期望的样子，那么孩子就有信心真的做到了。
　　克拉拉奶奶还告诉家庭教师，正确的方法是可以让孩子认字的。海蒂因为想知道故事，开始变得认真起来，她认识了字母，并且会读故事了！
　　现在来说说我家大宝：我：当老师和大部分同学听到这个词之后的反应是什么？
　　大宝：老师不许我们说，除了我们几个大家都不说的。
　　我：你想做一个和很多人都是好朋友的孩子呢？还是只有这一个朋友。
　　大宝：我想做很多人的朋友。
　　我：这个词是个不文明的词，所以老师不让你们说，大部分同学也不说，你可以不说吗？
　　大宝：可以！
　　从此之后，她真的很少说，甚至有时话到嘴边，她会捂上嘴，然后说哇，我好开心啊！每当这个时候我都会给她比一个赞的手势。现在不但她不说了，她同桌也不再这样表达了。
　　当我们告诉孩子正确的行为，并且相信孩子可以做的更好的时候，我们及时的反馈可以让孩子行动更积极。
　　克拉拉的奶奶，爸爸，家庭教师，在发现海蒂会读书之后，专门让海蒂读给他们听，并且一点都不吝啬自己赞美之词，这样海蒂超级有信心，这也为她回家之后，想要写故事打下了伏笔。
　　我们无法永远做孩子的保护伞，当孩子出现某种行为之后，倾听了解动机，给出指导之后，相信孩子可以做得更好，静待花开即可。