音乐老师是否很看重学生天赋？

　　作为布点法个性化辅导研修者，有缘看到这个问题，就聊一下。
　　中小学老师是否很看重学生天赋取决于该老师的培养学生取向如何？中小音乐老师如果出于对学生负责，为国家培养未来的音乐人才必须非常看重学生的天赋的。为什么呢？
　　根据智力多元论theoryofmultipleintelligence，人有七种（最新研究成果九种）智力结构，在传统上根据智力测验所界定的智力，在概念上窄化到适于读书本知识的学习能力。而实际上，真正适合读书本知识的人仅仅限于语文智力linguisticintelligence和数理智力，所以适合学音乐的学生只能是音乐智力musicalintelligence指对音律节奏之欣赏及表达的能力。
　　当然现实中，很多学生因为文化成绩，也就是读书考试成绩不理想，出于无奈选择小科高考，而学生自己未必是真正具有音乐天赋的，面对这种状况，中小学音乐老师出于学校的高考升学率的取向，只能被动、消极、无奈地看待学生的是否有音乐天赋了！
　　至于大学音乐老师，是否看重学生天赋取决于老师的培养学生的目标取向。如果大学音乐老师出于培养国家顶级音乐人才，那就必须主动、积极、乐观地看重学生的音乐天赋了！为国培养音乐人才啊！因为真正的人才如同各行各业的人才培养类似，必须首先有天赋，其次才是努力！一个没有天赋的人，即使用最好的教学方法，最多培养出二流合格学生。如果大学音乐老师出于为国家培养一个合格的、在基层工作的普通音乐人才，那么，也就没有必要很看重学生的音乐天赋啦！因为，即使学生不具备天赋，只要努力成为一个合格大学毕业生是毫无问题的。
　　运动员、还有艺术生，天赋非常重要，老师必须很早就得去发现和寻找。
　　您好朋友！我是小曲儿唱起来，很乐意跟您一起分享，音乐老师会不会看重学生的天赋的讨论。
　　天赋是一个人天生具有的幸运，是可遇而不可求的，也许很多人一生下来就具有别人所没有的才能，但是也有很多人可能不具备这样的天赋，不管是哪个行业，都会具有这样的天才，他们也都在这些领域里取得了非凡的成就。
　　但是我们也不能因此就否认后天的努力，仅仅是具有了天赋，但是没有经过后天的学习，也许照样很难有巨大的成就，天赋也许仅仅是其中的一个方面，缺乏了努力，或者后天的学习，我觉得他的天赋也很可能会大胆折扣吧。
　　在艺术方面，特别要求创新和创造，如果一个人具有非凡的天赋，那当然是最好的，会有助于在这些领域里，取得非凡的成就。所以我们会发现很多有天赋的人，在艺术创作方面成就很高，所以我们会觉得如果具有好的天赋，那就会取得非常好的成就了。
　　同样我们会发现有一些人非常有天赋，但是后天不努力，或者说没有用在正确的方面，那他同样一无所成。相反的，我们也会发现，有些人虽然天赋不太好，但是经过后天的努力，同样也可以取得很大的成就，这些在艺术方面也有很多这样的例子。
　　因此我们不要迷信天赋，如果肯认真的学习，同样可以在艺术方面取得一些成就。
　　个人的粗浅看法，请指正！
　　凡是艺术类，那是肯定的！
　　音乐是需要天赋的，音乐老师接收学生的时候肯定会考察学生的天赋的，毕竟天赋是学生音乐发展潜力的基础。天赋是基础，自己努力和教师教育是重要因素。
　　所以，音乐老师很看重学生的音乐天赋的。
　　这个是必须的，五音不全、破锣嗓子不行！这种事就是祖师爷赏饭，天赋在音乐上对普通人来说是无情的，再努力也不管用。人家天生的音色好，音域宽，旋律感强。一天不练不学，听别人唱一遍就可以唱，就可能一炮而红！当然如果你有天赋再加以勤奋的练习一定可以取得成就。乐器也一样，如果音乐老师说你没天赋或者条件差，就不要练了，主要是练了也白练，通过努力顶多可以做点音乐相关的工作，但是走纯音乐表演就算了。对于自己是否有天赋，你可以多找几个老师给看看，也可练一段时间看看，不行及时转行。
　　天赋是一部分，但是我遇到的好几个有天赋的学生都没有坚持下去！有一个小女孩在我这儿学钢琴和唱歌，七岁半开始学钢琴，学了一年后就考了五级！说实话，她天赋是有一部分，上课很认真，属于一点通的类型，记忆力超好，一个乐句弹三遍就能记住了！而且我教给她的重点难点都是一点通，不像有的娃儿犯了很多次错老是不改！她家里没钢琴，就在我这里一周来三次就能把曲子练好背好！很多人都是看见她弹琴很好就又在我这里报名学的！说实话，我前期也是辅导她的钢琴付出了许多，比如一周一次新课，然后自己练两次，我明白一般的娃儿都练不下去，基础打不好根本很多都学不下去！但是对她呢？本来她很听话，对老师又有礼貌又乖，又肯学，所以我就好好教她，打算让她把钢琴学好！一周一次课上课是必须得，另外两次练习时间我也是全力亲自在辅导，一分钟都没有走开！就相当于一周我上课三次课，其实只收了一节课的钱！经过两个月的努力，她的基础算是打好了，后面就实行一周上一次新课！另外两次她自己练习，但我一般都是在听，觉得不对或弹得不好的就会走过去给她纠正哈！所以她进步很快！所以她只学了一年就考了五级，一个十岁女生考了三级，另一个十岁女生考了四级！
　　八岁半她学唱歌，我第一次弹琴听她唱歌就觉得她嗓音很好，她领悟能力也强，我示范她都能模仿到98的对，经过一段时间的学习就能轻松唱《天路》和《青藏高原》，唱一般的儿歌简直就是轻松自如！我时常感叹这么有天赋的乖女儿该是我的亲生女儿该多好啊！我一定好好培养！她经常是学校里的唱歌能手！后来她家里变故了，父母闹离婚，她妈妈又和别人说她学钢琴学唱歌的事，被别有用心的人说学那个艺术没有用，然后就没有让她学了。
　　后来我教过很多学生，像她那样一点通的的确很少，但人家坚持几年下来也考过了八级！学音乐吧！天赋不是最主要条件，在于长期坚持和磨炼，是一场长跑和短跑的较量，能坚持长跑的才是胜利学音乐，只要上课认真听老师的，能跟着老师节奏走，下课多练，一般都能学好的！一句话，上课认真学，课后认真练！前期打基础，手型，力度至少需要专业老师辅导二十节课！一周两三次吧！基础打好了，后面才走得顺，没有基础，一周一次基本是打酱油！
　　学好钢琴主要考的是认真和多练！没有其它捷径可走！天赋再好不练习也等于零！爱迪生说：天才就是1的天赋加的99汗水！这句话完全适用于学音乐！
　　希望我写的对学音乐的人有所帮助哈！
　　是啊，有天赋的孩子才能在这条路上走的更远。人都要利用自己的强项谋生，让强项更强是给孩子自信的方式。所以每一门课的老师都会更重视那些这门课上天赋异禀的孩子。
　　不光是音乐，凡是搞艺术的，都很注重天分。
　　比如美术，如果对线条和明暗、色彩没有天生的领悟，那么学起来很难。即使艺术学院毕业了，也很难在绘画上有很高的造诣。搞舞蹈也是如此。如果本身身材不是很好，胖墩墩的，长相太普通，你怎么演七仙女？搞艺术，没有一定的天分，是做不好的。就算你付出比别人多得多的努力，也是不行的。比如种果树。你想要收获苹果，可是你只有梨子树，能种得成吗？你无论是给它施多少肥，给它整多少次枝，给它杀多少次虫，都长不了苹果。
　　不光搞艺术，搞体育也是很看重天分的。所以古人主张因材施教。根据不同的材料，来施加不同的教育方式，这样才能出人才。有的家长不管学生喜不喜欢，有没有天分，都逼着孩子去学不想学，学不好的东西，自己难受，孩子也难受，这实在是太愚蠢了。
　　发现孩子的优点和长处，有针对性地教导，才能出好成绩。
　　有天赋，没有天赋，都是自己的学生，都会用心教育。
　　对于教师而言，或许会更关注没有天赋的学生，因为老师都会很单纯地希望每一个孩子都能得到成长、得到发展、得到提升，不希望有孩子因为存在短板而与众不同。
　　当然，若是学生要向音乐方面发展，天赋很重要，老师也会提出合理的建议。毕竟天生五音不全若想向音乐方面发展是很不容易的，最好尊重规律，发现发挥自己的特长。
　　还有就是学校的音乐方面的社团，组建时是需要首先考虑学生天赋的，这是客观规律，不再作具体解释了。
　　每一个学生，都像一只手，总会有长的指头，总会有短的指头，绝对不可能五个手指头都一样长。但不管是长的手指头，还是短的手指头，每一个手指头都有自己的作用。充分发挥每一个手指头的作用，是人一生最重要的事情。