03岁宝宝智力开发，和游学归来的蒙氏教师学几招

　　最近跟一位刚回国的好朋友一起喝下午茶，她在国内做了三年蒙氏教师，又出国深造儿童心理。得知我正在做育儿自媒体，我们的话题自然而然落在了孩子教育上。
　　我问她：Tim在美国上过一年蒙氏幼儿园，大孩子小孩混龄上课，孩子以玩为主。但是现在回到国内，和同龄的孩子相比，除了稍微有点独立外，也没有什么特别之处。是不是蒙氏教育，没有看上去那么美？
　　朋友告诉我，这是因为家校失调。比起去上蒙氏学校，爸爸妈妈在家中贯彻蒙氏育儿法，对宝宝的帮助会更大。那么今天，我们就来跟大家聊聊，如何用蒙氏教育的方法让宝宝更聪明。
　　蒙台梭利教育的两大奇迹
　　这些年蒙氏园遍地开花，一些老师也并非经过专业培训的蒙氏教师，因而长久以来给中国父母一种印象，蒙氏幼儿园其实对孩子成长的作用并不大，尤其如果要上公立小学，更可能会造成孩子适应困难。而育儿专家们越来越强调蒙氏教育理论在家庭教育中的运用，因为这套方法并不仅仅是理论研究，并且在实践中创造了儿童发展的奇迹。
　　第一个奇迹：低智能儿童正常化
　　我们都知道，蒙氏理论是建立在对低智能儿童的研究上的，蒙台梭利女士在担任罗马国立心理矫正学校校长期间，用自己方式在两年时间内，让这些低能儿童通过了为正常儿童设立的考试。因此才将发现和这些方法提炼为蒙氏理论。
　　第二个奇迹：儿童行为的改变
　　在面对贫困儿童设立的儿童之家中，蒙台梭利继续发展自己的理论。完善教学方法改良教具。几年以后，这些刚刚到来时有种种行为问题的孩子，最终都成长为了聪明又有教养的少年。
　　03岁为什么如此重要？
　　蒙台梭利女士创造的两大奇迹，说明了如果使用正确的方法，完全可以帮助我们的孩子获得智力发展和人格完全。而孩子03岁的阶段，也是蒙氏教养方式能发挥巨大作用的阶段。
　　蒙台梭利女士在书中曾经写道：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。
　　一方面，03岁属于儿童大脑发育的高峰期。新生婴儿大脑重量仅仅约为370g；6个月时婴儿大脑重量增加到出生时的两倍。神经细胞从出生时简单系统，迅速地发育，不断的建立彼此之间的链接。也就是说，孩子的神经系统是否发达，很大程度上取决于这一关键时期受到的外部刺激，也就是宝宝看到了什么听到了什么，被如何养育。
　　另一方面，03岁是宝宝构建自我的关键时期。从婴儿成为幼儿，在这最初的1000天中，宝宝经历的里程碑事件非常密集，走路、说话、断奶、如厕、自主入睡等等。这些事情看似只是掌握生活技能，背后蕴含的心理基础却事关孩子的人格建立，生命前三年的经历，决定了孩子是谁，会如何发展与他人的关系。
　　家庭蒙氏教育，家长做好这三点
　　记得Tim两岁时的某一天，我们正在做下午茶的水果沙拉。我安排他切香蕉，他很笨拙的拿着刀努力把香蕉切成均匀的小块。但是最终还是有大有小。我见状就拿起刀帮他再加工，结果惹得Tim哇哇大哭。
　　我把这个故事分享给朋友，她告诉我，这是因为你打扰了他的工作。每个孩子都有内在动力去工作，并且享受这个过程。如果爸妈不了解蒙氏理论，很容易就破坏掉他们自己发展的进程。下面我们就看看老师建议的家庭蒙氏教育中，父母该从哪些事情出发。
　　第一点：准备适合孩子发展的环境
　　在蒙氏教育的体系中，环境的作用非常重要。如有条件最好能按照宝宝的发展阶段，准备一个适宜他自由探索的环境。比如家里有一个正处于爬行阶段的宝宝，爸爸妈妈可以和他一起爬一小段。这样就能直观的感觉环境是不是方便他探索。有没有可供探索的新鲜事物，有没有可以扶站小凳子，有没有可以探索自身的小镜子等等。
　　需要指出的是，适合宝宝探索的环境并非一成不变，而是需要跟着孩子的发展去调整。回国后装修房子，这位朋友也给了我一些非常有用的建议，比如在游戏室和餐厅设置开放的置物架，让宝宝方便拿取玩具。
　　即便不是专业蒙氏教师，只要我们能站在宝宝的角度上，去重新审视居室环境，并不断做出改善和调整，也能打造出一个适合他发展，且让我们自己感到舒适的家居空间。
　　第二点：心态调整将成长主动权还给孩子。
　　玛利亚蒙台梭利说：人们很容易接受儿童需要自由活动的观点。但是在实际生活中，有无数根植于人们脑海中的偏见在阻挠人们践行这一理念。
　　在私信中最常出现的焦虑无非三种：大运动发展、语言发展和如厕。我想大概是由于即便再有办法的父母也不能直接干涉。这种无力感就是在不断提醒父母一个基本的蒙氏观点：成人无法直接帮助孩子形成自我。
　　宝宝们的内在驱动力和吸收性心智是他们前进的基础，作为父母我们提供的除了适宜的环境，就是恰到好处的帮助和支持。比如一些爸爸妈妈看到别人家的孩子都已经开始走路了，自家宝贝还在爬，就很焦虑想要用学步车之类的工具来帮他。但没有认识到，孩子从什么时候开始走，是他自己决定的。
　　明白了孩子自觉成长的概念，有助于爸爸妈妈将成长的主动权交给孩子。当他们去尝试某件事情时，我们能够忍住不去干涉，不去帮忙，做个安静的观察者。
　　第三点：了解孩子如何成长
　　朋友说，她劝阻一位妈妈不要再去帮女儿做事儿时，那位妈妈反问她：可我看到她那么费劲，没有效率，我去教给她一个省力的方法也不可以吗？像这位妈妈一样，我们总是用效率去衡量孩子的行动，却没有了解到儿童的行为追求的并不是效率。
　　蒙氏告诉我们，孩子们成长的过程可以总结为：我看见，我忘了；我听见，我记住了；我做过，我理解了。也就是说，做这件事儿就是孩子内心目的。就像前面例子中，Tim的目的并不在于把香蕉切成均匀的小块，而只在于切。在行动中，他感知自己手和刀的关系，了解如何调动肌肉使用刀切开香蕉。而我自认为帮助了他，实际却没有理解孩子的目标。
　　了解了这一点，爸爸妈妈在教育和陪伴宝宝时，就能站在一个陪伴者的角色上，而非将自己当做全知全能的引领者，徒增宝宝的反抗和自身的焦虑、压力。进而收获和谐的亲子关系，也能让孩子充分地发展。
　　小辫子妈有话说：
　　我们这代父母在育儿上，其实有点用力过猛。做得太多想得太少，因为太过重视，总想在每一个环节替孩子把握好，但发现亲子矛盾从两岁起就开始了，越管越逆反。而蒙台梭利的儿童发展理论，可能就是让我们实现轻松育儿的一剂良方。
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