教育是教人不敢，还是教人不怕？
　　王营（特约评论员）2020110217：04
　　知乎上有用户提问：教育是教人不敢，还是教人不怕？是限人不许，还是助人可能？这既是一个教育问题，也是一个哲学问题，可以用孔子的中庸思想加以阐述。中庸强调过犹不及，要顺应客观事物发展的规律，讲究适度，做事既要达到规定的目标，又不能过头。笔者认为，教育也是中庸思想的具体化。
　　教育既要教人不敢，又要教人不怕，无为而无不为。所谓教人不敢，是要教育学生敬畏生命、敬畏自然，敬畏规律、敬畏法律、敬畏规则等。正如孔子所言：君子有三畏，畏天命、畏大人、畏圣人之言。
　　同时，教育不能仅仅教育孩子对人对事有敬畏之心，还要教人不怕，要给学生以不怕困难、不怕挫折和失败的勇气，要善养其浩然之气，引导学生坚持真理，维护正义。教人不敢教人不怕，还需把握好度：既不能过分强调不敢，也不能过分强调不怕，要根据具体的教育内容，依据教育规律和学生成长规律，给予学生适度的教育。
　　此外，教育既要限人不许，还要助人可能。在学校管理和班级管理方面，要把纪律、规则挺在前面，让学在纪律的约束下健康成长。对于违反纪律的学生，教师要敢于说不许，且要进行必要的教育惩戒，以培养学生的规则意识和良好的行为习惯。同时，还要处理好纪律和自由之间的关系，纪律约束的是学生的不良行为，但不能限制学生思想和表达自由。教育在强调纪律和规则的同时，还要贯彻因材施教原则，依据学生的兴趣、特长施以不同方式的教育，为学生的发展提供多种可能。
　　在日常教育生活中，无论是教师还是家长，都要把握好限人不许和助人可能之间的度既不能打着纪律的旗号搞整齐划一，强制学生这也不许做、那也不许想，压制学生的思想、想象力和创造力；也不能以顺应学生的天性为由，让学生放任自流，野蛮生长。

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